随着教学改革的不断深化，许多新颖的、有效的教学方法应时而生。其中，单元整体教学凭借着自身的优势获得了广大教师的认可并实施。实施的单元整体教学，主要指的是将原本独立的文本有机整合起来，找出文本之间的内在联系，引导学生从整体上展开文本的学习和探究。然而，在实际教学中，部分教师却并未对单元整体教学形成正确认知，影响了单元整体教学方法在语文课堂中的有效应用。基于此，深刻把握单元整体教学内涵，找出其与语文教学之间的契合点，实现二者的有机融合，成为了现阶段语文老师亟待探究的重要课题。

一、语文单元整体教学存在的问题

就现阶段语文单元整体教学情况来看，或多或少还存在着一些不足之处。具体来说，体现在以下几个方面。首先，缺少鲜明的单元主题。在实际教学中，部分教师通常是单独讲解文章内容，并未根据单元的划分来总结整个单元的内容，这就导致学生无法明确各个单元的相同点及单元划分的主要准则、依据，极大程度上制约了学生体系思维的形成与发展。其次，设置的问题不深入。不可否认的是，在教学过程中提出问题，能够有效调动学生的学习兴趣和积极性，启发学生思考，对于学生思维能力的培养有着不可忽视的促进作用。然而实际上，部分教师在设计问题时，并未充分考虑学生的实际情况，所设计的问题过于简单，无法真正锻炼学生的思维能力，亦或是难度过大，学生不知从何下手，这就会导致学生的自信心受到严重的打击，甚至对语文学习产生抵触情绪。……