叶彪

由于传统教育模式存在不足，导致很多成绩优异的学生只会死读书，不具备社交能力，甚至有一些“高等人才”利用知识去犯罪，为了改变这种情况，只有加强德育工作。而班主任则是德育工作中的关键人物，尤其是高中时期的老师，小学阶段是行为习惯养成的重要阶段，这段时间的教育，尤为重要。因此，如何在小学阶段提高学生的德育水平，从而真正实现德育的目标，成为了当代教育的关键问题。

一、积极稳定的学校集体环境是德育成功的前提

对于学生而言，班级就是他们的另一个家，老师是家中的长辈，而其他同学则是一起成长的伙伴，如何和其他朋友一起成长，如何和老师沟通，则成为了提高班级凝聚力的关键。具有班级凝聚力的班级，会具有浓厚的互相帮助、积极向上、团结友爱的氛围，这是一种无形的力量，它会让集体中的每个人渴望在丰富自己，充实自己的同时带领身边的朋友一起前进，在这样的集体里，每个人的心中都不再只有自己，除了学习到知识外，更能学会做一个素质高尚的人。为了提高班集体的凝聚力，老师多多举行班级活动：讲故事比赛可以增加学生对中华传统美德的了解，潜移默化，改善不良习惯;春游活动可以带领学生接触大自然，在美丽的春景中做游戏，增进同学之间的感情;分组做菜活动可以让学生们学会团结协作，锻炼简单的动手能力和合作能力，如何在团队中发挥自己的长处，如何与其他人沟通，如何看待分数，这些都可以有效地提高学生的品德素质，提高班级凝聚力。……