朱冰

近几年，随着课程改革、教材改编等一系列政策的落实，教育部对学生的日常阅读要求以及考查力度都有了大幅度的提升，阅读的重要性得以不断凸显。笔者所在的海联路小学（以下简称“我校”）借助智慧阅读平台，以统编版教材为依托推进开展“整本书阅读”相关活动，从而延展学生的阅读深度与广度，提升教师的阅读教学能力。

一、智慧阅读平台下整本书阅读的组织形式

“整本书阅读”是围绕完整的作品所展开的阅读，其中涉及到与作者、文本、教师以及同伴之间的对话。与篇章式阅读、片段式阅读不同的是，“整本书阅读”扩大了学生的阅读空间，能够锻炼他们对全书脉络的通盘把握以及对全书内容的周延思考，从而培养他们的语文学习能力与阅读素养。

我校通过运用广州市智慧阅读平台，结合中高年级学生的学情，进行“整本书阅读”的设计与组织。例如，结合统编版语文教材中的内容，为学生推荐相应的阅读书目，并让学生在智慧阅读平台上寻找相应的阅读资源进行阅读。教师借助这一网络工具得以有效改进课堂阅读教学与课外阅读指导方式，进而实现教师对学生阅读的可知、可导、可管。

二、智慧阅读平台下整本书阅读的教学策略

（一）围绕人物关系与形象理清阅读思路

1.借助思维导图理清人物关系

思维导图是一种简单实用的思维工具，具有一定的导向作用，可以帮助人们进行定向的思维发散，而后通过文字与图形的简单组合将冗杂的信息化繁为简，呈现为简要的、層次清晰的逻辑联系，使之更加明了易懂。……