杨文佳

一、我校学生运算能力的现状

调查发现，我校不少学生运算能力不容乐观：有些学生基本运算生疏，公式定理记不牢、分不清，运算速度慢;有些学生只会套用公式，不会灵活运用;有些学生没有运算目的，只是盲目推理演算;有些学生在运算中过程繁琐，不会选择合理、简便的方法，等等;经常出现“一听就懂，一做就错”的情形，在课堂上教师所讲知识内容学生都能听懂，但在平时的测练或作业中，却经常做不出，做不对，做不全，这大大地打击了学生的自信心和积极性，严重地影响学生学习数学的兴趣，影响了我校数学教学的质量。这些现象通常被认为是由于学生的 “粗心”“不认真”“马虎”等所致，事实也并不是如此，未必学生仔细认真就能杜绝的，实际上这是运算能力不足的问題，是数学学习能力的缺失。

二、影响学生运算能力的原因

影响学生运算能力的原因有很多，概括起来主要有两个方面：一方面是教师，主要表现在对学生运算能力培养的重视程度和教师教学水平。在教学中，个别教师侧重于学生的运算结果，而对运算过程不够重视;个别教师过多拓展补充内容，幸不得把自己知道的都传授给学生，由于教学任务重，时间紧，经常采用“填鸭式”“满堂灌”传统教学模式，教师一味地讲，学生少动笔，运算能力逐渐下降;个别教师讲解习题时，注重讲解解题思路及方法，而运算过程则一笔带过，这导致学生知道怎样做，但无法下笔的困境。……