成善鸿

青少年处于人生的“拔节孕穗期”，需要教师的精心引导和栽培。怎样开展思政课教学改革，提升对青少年的引导培育的效果，是摆在教师面前的一大课题。当前，家庭、学校对孩子的生命教育力度还不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识。本框共两个内容，一是爱护身体，二是养护精神。通过活动的设计引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体健康;其次要关注并养护精神，过精神生活，满足生命的精神需要。从生理和精神两方面去守护生命。

一、教师角色“反串”的定位

“反串”通常是指那些具备才艺的演员登台表演与自身的行当不同的戏或偶而扮演自己行当以外的角色。反串是现实生活中的一门新生艺术。作为教师，在课堂教学中可以尝试改变自身的角色，教师不再是教师，学生也不再是学生。

二、“反串”角色选择

教材的内容决定课堂角色的选择，爱护身体和养护精神作为本框的主要内容，通过医生把脉的方式检查学生有没有养成健康的生活方式和追求精神世界的财富。在课堂中，教师通过作为“医生”的角色对学生这一“患者”的身体把脉和精神把脉来完成课堂角色的反串。

三、“反串”角色应用

在课堂导入环节，我特意给学生准备了一份大礼包，名字叫“健康”，同时明确告诉学生，这节课我的身份是一名医生，你们都是我的“患者”，你们要配合医生的各项检查，看看自己身体上和精神上是否健康，再尝试做医生开出治病的药方。……