刘汉旭

一、德育在小学数学教学中的渗透重要性

在小学数学课程标准中指出，教师应在课堂上进行相关德育教学，要求教师除了讲授相关学科知识，也应当把德育作为教学内容。因此在核心素养的教育背景下，在小学课堂中进行对德育的落实，是对落实新课程改革要求的必要手段，也是充分实现数学教学的整体目标的必要手段。当前，小学数学中德育的安排并不是独立出现的内容。德育内容往往与教学内容紧密结合，例如题目、课本内容中出现的内容。因此教师在渗透德育内容的过程中，不应直接脱离学科知识教学而进行德育知识的渗透。若直接在教学过程中两部分内容进行脱离，容易造成本末倒置。在教学过程中，德育与学科教育的渗透程度越高越容易被学生接受，一方面可以帮助学生深刻理解教学中的学科内容，另一方面可以使德育更加深入学生内心，达到更好地教学效果。因此，小学数学教学中应当重视对德育教育的相应渗透。

二、德育在小学数学教学中的渗透原则

1.挖掘教材，融合德育主题教学。例如，学习人教版三年级上册“毫米、分米的认识”时，设计情景活动让学生动手测量，然后以实际测量结果为依据，让工厂生产课桌。那么在这个活动中教师应当灌输科学的数理精神，以实际出发告诉学生数学中发生的误差可能会产生怎样的后果，同时强调浪费资源是错误的。在这类案例中教师寻找测量、精确数据在德育教育中如何立意，并且寻找数理精神与德育相连结的内容达到更好的教学效果。……