江梅柱

美国学者波斯纳提出：教师的成长=经验+反思。新课改也倡导我们要做个“学习型、研究型、反思型”的教师。 教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。教学反思能力决定着老师的教学能力和在工作中开展研究的能力，那么，我们在教学反思中该反思什么呢？

一、思所得，抓成功之笔，发挥优势

每一节课，总有自己满意的地方，也就是成功之处，优势之处，或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学，心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法、学习方法上的改革与创新，或是双边活动开展的经验，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然迸发出的灵感和火花等等。无论是哪一方面有益的收获，课后做到及时反思并日积月累，持之以恒，并把它们归类整理提升，形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样对提高课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。

二、思所失，查失败之处，弥补不足

我们知道，任何一节课，即使教师的备课十分充足，但也不可能十全十美。……