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新课改对于小学语文教学提出了新的标准和要求，不仅注重对学生在事物观察力以及想象力的培养，而且注重对于言语的表达能力以及在此基础之上的习作能力。特别是习作单元，有效的教学策略将为学生学习语文奠定良好的阅读、理解、写作基础。因此教学路径的优化可以从以下几方面着手。

一、读写结合，发挥精读课文的引领作用

小学语文习作单元教学策略的优化要发挥精读课文的引領作用，教师要带领学生深入感知两篇精读文章背后的意义和内涵，让其体会词句的魅力。要培养学生良好的阅读兴趣，发挥他们的想象力和观察力。

例如，在讲解统编小学语文三年级上册习作单元的精读课文《搭船的鸟》的时候，要贯彻本单元核心主题“留心观察”。所以这篇课文要运用反复朗读、边读边想象等方式品读翠鸟外形和翠鸟捕鱼的语句，了解“我”对翠鸟所做的观察，感受“我”观察的细致。在边读边交流的过程中，进一步了解“我”在旅途中丰富的观察所得，体会边观察边思考的乐趣。可以借助视频练习观察，尝试用两三句话写观察所得。教师通过带领学生精读课文《金色的草地》仔细推敲文章中的字词，能够有效地帮助学生形成观察的意识与习惯。可以通过视频细致观察含羞草，写发现，感受观察和发现的乐趣。在讲解完课文之后，教师需要带领学生进行课文回顾，然后对主要内容进行整理与归纳，让学生继续学习如何留心观察与仔细观察。……