詹小琼

一、立足家政，开发劳动课程

1.课程设置基于学校地域特点

我校处于中心城区，学校周边高楼林立，没有地方开发室外劳动基地。我根据学校的地域特点，把开发劳动教育课程聚焦在家政上。围绕日常生活开展自我服务，服务家庭的劳动课程，能处理生活中的基本事务，提高自理能力和生活技能，养成自立精神、热爱生活的态度，增强生活的幸福感。这与综合实践活动课程标准中责任担当的目标是一致的。

2.课程设置融入学校“幸福”育人的理念

劳动教育最终目标是提高孩子的劳动素养，拥有幸福生活的能力。这与我们学校“幸福育人，育幸福人”的理念不谋而合。我在规划劳动教育校本课程时，课程体系融入学校“幸福育人，育幸福人”的理念。课程规划立足家政，设置适合各年段学生特点和能力的劳动教育校本课程，各年段的课程从自我服务、服务家庭、美食制作、手工制作四大板块规划设置。课程设置形成序列性，由易到难。通过系统的课程落实劳动教育的目标，让学生强化劳动观念，养成良好的劳动习惯，提高生活技能，明白幸福生活靠劳动创造，劳动成就幸福人生的道理。

二、注重实践，习得劳动技能

活动、探究、实践是综合实践活动的特点，也是劳动教育实施的主要方式。劳动教育要突出实践性的特点。课堂上，教师既要组织学生探究劳动知识，又要教授劳动技巧。学生通过合作探究、亲身实践，动手操作掌握劳动知识，习得劳动技能。……