卢伟强

思维导图之妙处在于它能促进学生更好地记忆、归纳数学知识，是一种蕴含着原创性、归纳性、启发性的高效的学习方法。把思维导图运用在小学数学课堂中，是实现高效课堂中不可缺少的一部分，它能很好地培养学生的创造意识和创新精神，较轻松地获取知识，并能省时省力地把知识迁移到实际应用中，提高学习效率。

小学数学教材中的知识是螺旋上升的，知识内容较多、分布比较零散，这都不利于学生对知识内容的整体把握，教师教得吃力，学生也学得累，思维导图能把这些零散的知识点按照一定的结构、逻辑、类别、功能优化整合起来，形成一个完整的知识体系，即把复杂的问题简单化、有序化，能从整体的局面分析问题、解决问题。

小学生天性活泼好动，爱动手、爱动口、爱动脑，在小学数学课堂中，教师应根据课堂的实际情况和学生的学习情况培养学生制作思维导图的技能。可穿插于激趣导入——学习新知——强化迁移三个环节进行，并把思维导图运用到课前的预习、课中的学习、课后的复习和课外的实践中。

一、通过小组合作，在思维导图的辅助下学习新知

学生几乎每天都要学习新的知识，不少学生会出现学到后期的时候把前面所学的遗忘了，老师忙于不断重复学习回忆。思维导图作为一种卓越的学习工具，为学生供应思考框架，能帮助学生构建知识网络，梳理知识结构，全局掌握知识的基本结构和各大知识点之间的联系。……