吴艳颖

教师需要重视家庭对学生的影响，通过引导家庭家风建设，完善家校联合机制，促进学生的健康成长。

一、提升交流能力，拉近师生距离

青少年心理研究表明，青少年长期处于否定、消极的环境中，会产生自卑、内向、抑郁等心理。初中阶段的学生情绪尤为敏感，教师在与学生沟通时，应该多进行鼓励和肯定，以商量的方式培养学生的自信心。比如有的学生因为粗心导致考试失利，教师在与学生沟通时可以说：“我相信你一定可以养成细心认真的习惯，可以证明给老师看吗？”或者说：“我觉得你这次考的很好，许多基础知识掌握的很扎实，如果能够再细心一点点，相信你的成绩可以提升一大步。”

教师在与学生交流时要切实尊重学生，善于发现和挖掘学生的优点，促进学生的个性化发展。教师通过提升交流能力，可以加强与学生的沟通，获得学生信服，最终促进和谐班级的建设。

二、建设班级文化，培养归属情感

教师在开展班级建设工作时，可以引导学生共建班级文化，培养学生的归属感。班级文化是班级共有的信念，是良好班风形成的推动因素。教师在引导学生共建班级文化时，可以从班级生活取材，贴近学生生活和内容，激发学生的内在情感。

班级文化分为班级软文化与班级硬文化。班级硬文化是指班级教室内外环境的布置，像黑板报、活动墙等。教师在引导学生建设班级硬文化时，可以从学生生活取材，比如在春游、秋季运动会等活动中拍摄学生的表现，或者让学生分享自己小时候的照片，并将这些照片制作成班级家园墙。……