曾妙丹

这些年，正规师范院校毕业的本科生甚至研究生成为小学教师，有的还担任班主任，已经是小学教育中非常普遍的现象。初登讲台的他们，往往发现在大学所掌握的知识和技能，远不足以应对教育教学实践中的各种问题，一切须得从头学起。一部分老师知耻后勇，勤勉学习，积极探索，终于站稳了讲台，享受到职业成功带来的幸福感，而有一部分老师则顾影自怜，悔不当初选择小学教育。随着时间的流逝，这两个群体的差距越来越大。

我们常常忽视了小学教育的专业性，实际上，想要胜任小学教育，童心、学识、专业技能、人际交往技巧等缺一不可。很多小学教师以为小学教材太过简单，无需任何专业性，却常常被学生突发奇想的问题难倒，或者因学生出格的举动而陷于尴尬的窘况。说到底，还是不学之过。教无止境，教师自身的学习也无止境。教师的专业素养如何积累和提高，探讨这个问题，我们先从教育现场观察说起。

一、教育无小事

场景一：有位女同事阿楠，最近摊上大事了，一位家长把她投诉到校长那里去。事情是这样的：有一天她上课时，教室里突然响起哭声，原来是班里玲玲的小手指被同桌全盛的卷笔器卷削了，都流血了。阿楠回忆说，她当时真傻眼了：这个全盛，怎么这样顽皮，卷笔器是削铅笔的，你怎么用来削玲玲的手指呢？玲玲也是的，你怎么听全盛的话，把小手指给全盛当铅笔削呢？阿楠很生气，又觉得很好笑，到底是孩子，还有这样天真无知的贪玩。……