刘一柱

广东省教育厅、省机构编制委员会办公室、省人力资源和社会保障厅和省财政厅联合发文，通过整合相关部门职能和资源，推动县级教师发展中心建设，原则上全省县（市、区）在2021年前按标准完成建设。本文基于县级教师发展中心的一线实践，探讨构建方法和做法，阐述教育体制机制改革创新中教科研训工作的实践和思考。

一、有效推进的源头在于认识和协调

思想认识的高度和部门协调的力度是进行县级教师发展中心构建的重要保证。

1.思想认识的高度。政府的组织领导是推进教师发展中心构建的首要因素，首先，这是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进教育现代化，建设新时代教师发展体系和深化教师队伍建设的需要。其次，这是省“新师范”建设的重要组成部分，须纳入教育现代化建设总体布局，由政府主导，因地制宜地进行统筹规划，系统推进，才能兼顾其科学发展和可持续发展。

2.部门协调的力度。由教育局牵头，组建工作领导小组，形成协调机制，制订工作方案和任务清单，明确时间节点和责任分工，是形成多部门间合力的有效途径。

二、有序运作的基础在于组织和机制

1.以需求导向，配置场室设备。在保障办公室、培训功能室、多媒体教室、会议室、学术报告厅、综合实验室、图书资料室和生活配套场所的基础上，因地制宜，尽量增设和预留学科研训室、运动场所、宿舍和附属基地等，为后续发展做准备。……