国冬梅 于欣杰 边国兴 么艳香 常秀娟

摘  要 现代学徒制是学校教育与企业培训相结合的双主体人才培养模式，是制度化的校企合作。现代学徒制试点人才培养质量是否满足合作企业的需求，双导师制的顺利实施至关重要。从双导师制视角，梳理现代学徒制学徒培养任务，解析双导师在学徒培养中的任务职责，探索组建高水平、结构化双导师教学创新团队。

关键词 现代学徒制;双导师制;职业教育;校企合作;城市轨道交通车辆技术专业（检修方向）;城市轨道交通运营管理专业

中图分类号：G718.5    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0137-03

0  前言

为完善现代职业教育体系，国务院于2019年1月颁布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》中指出要促进产教融合校企“双元”育人，借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制试点经验，推动职业教育高质量发展。《方案》继《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》后又一次提到现代学徒制，要求总结试点经验。

根据《教育部办公厅关于公布第三批现代学徒制试点单位的通知》，河北轨道运输职业技术学院城市轨道交通车辆技术专业（检修方向）和城市轨道交通运营管理专业成为第三批全国现代学徒制试点专业。作为现代学徒制试点专业，这两个专业从《现代学徒制试点工作实施方案》出发，采用联合招生、联合培养的方式，与大型国有企业某轨道交通有限责任公司合作，共同实践探索现代学徒制人才培养模式，这其中校企建设互聘共用的师资队伍是试点工作的重要内容。……