袁伊旻 戴欢 蔡静 刘莉

摘  要 植物学课程是园林专业基础课程，以武汉设计工程学院植物学课程改革与研究为例，结合地方新建本科高校的定位特点和改革路径，阐明金课本质与内涵，探索教学过程中存在的问题及打造金课标准体系的相应改革措施，构建合理的人才培养方案，采用多维度的教学模式，激发学生学习积极性，力求实现全方位的金课教学体系，完成高等教育教学目标，为社会输送更多的应用型专业人才。

关键词 金课;地方新建本科高校;园林专业;植物学

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0095-03

0  引言

金课概念自中国高等学校教育工作会议上被首次提出，已经过去两年多的时间，打造金课标准下的“高阶性、创新性和挑战度”专业体系、课程体系，成为地方新建本科高校教学发展的目标。现在很多高校已经开展部分课程的金课初探和尝试。本文尝试以武汉设计工程学院为例，对目前地方新建本科高校植物学课程改革状况进行总结分析，以期为金课建设实践提供参考。

1  金课的本质与内涵

2018年6月21日，时任教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出：“提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把‘水课变成有深度、有难度、有挑战度的‘金课。”[1]此后，金课概念被教育部一系列政策文件陆续提出。汤晓蒙等研究认为：金课是指适应新时代高等教育人才培养新要求，以高校所有课程为约束对象，在各环节和全过程体现高阶性、创新性、挑战度，能够有效激发学生学习兴趣和潜能、促进学生全面发展的课程。……