刘楠 杨一捷

摘  要 以中国知网上以OBE为关键词的1 647篇期刊论文为研究对象，利用CiteSpace进行文献分析，总结出近年来的OBE研究进展及趋势。研究发现：我国OBE研究经历了国外引进、探索起步、深入实践三个阶段，研究的主题分为教学模式研究、教学改革研究、教学评价研究、课程教学和培养目标研究五个方面，研究呈现出由理论转向实践、由结果转向过程、由借鉴转向创新三个趋势。

关键词 OBE;成果导向教育;CiteSpace;工程教育;可视化分析

中图分类号：G424    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）09-0019-04

0  引言

成果导向教育（Outcome Based Education，以下简称OBE）旨在强调教育的目标是学生能够通过教育过程取得学习成果[1]。1981年，美国学者Spady率先提出OBE概念，美国、南非、英国、加拿大等国先后开展以OBE为指导的教育改革并取得良好成效。近年来，我国研究者高度关注OBE教育理念，尤其是工程教育领域甚至把OBE看成“教育改革的主流方向”。随着2018年“卓越工程师教育培养计划2.0”提出要把“学生中心、产出导向、持续改进”作为工程教育新理念，OBE成为教育研究的热点问题。基于此，本研究尝试使用CiteSpace软件系统梳理目前知网（CNKI）发表的关于OBE研究相关文献，总结我国OBE研究的进展与趋势，以期为研究者提供参考。

1  数据来源及统计

2020年2月22日，以“OBE”为关键词（有的学者翻译为基于产出的教育、产出导向教育等，为避免遗漏，用“OBE”作为搜索关键词），在知网中检索中文期刊论文，剔除与教育教学无关的论文后，共得到论文1 647篇，年度发文量分析如图1所示。

2003年，我国学者姜波[2]在《外国教育研究》杂志上发表题为“OBE：以结果为基础的教育”的论文，系统介绍了20世纪90年代提出的OBE教育理念，强调教育应从输入转向输出，从而更有利于测量教育效果。……