张容舟

（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410000）

“中国娃娃——湖南第一师范学院学生手工作品展”曾在湖南省博物馆展出，引起美术教育界的广泛关注。关注的重点在于所有的作品均由美术零基础的初招起点农村公费定向师范生设计制作，属于综合材料立体造型课程的作业展示，也是博物馆的教育成果展示。本人作为展览的指导教师，在如何将美术核心素养与开发利用课程资源，对综合材料立体造型课程进行教学改革并付诸实践，收到了良好教学效果，对此谈谈一点心得体会。

综合材料立体造型课程是“小学实用美术”课程中的教学内容之一。综合材料在美术范畴里，是指非纸类材料，包括果实、树叶、牙签、筷子、石头、布、绳、陶、木板、纤维、金属和生活中的各种废弃物等。综合材料手工分为平面和立体两种形式，平面的称为综合材料粘贴画，立体的称为综合材料立体造型。综合材料的多样性，决定了综合材料立体造型课程作业会以多样化形式呈现出来。

课程资源指形成课程的直接因素来源，分为校内、校外课程资源两大类。校内课程资源包括传统知识性课程的进一步开发,如教师和学生、校内图书馆、校园文化建设、各种非正式的课程等；校外课程资源主要有博物馆、网络资源、乡土资源等。以“中国的芭比娃娃”为主题的综合材料立体造型课程，结合了美术核心素养，也充分开发与利用了校内外课程资源。

一、提高美术教师团队的美术核心素养

教师的美术素养状况决定了课程资源开发与利用的程度，有开拓进取、团结合作的美术教师队伍是最重要的课程资源。……