王月

（重庆航天职业技术学院，重庆 江北 400021）

一、新时代入党积极分子培养考察期存在的问题

（一）入党动机多元化、复杂化。当下高校入党积极分子的主力军为“00后”，该群体有着个性鲜明、思维活跃、处理事务易趋于功利化等特点。同时在网络发达的信息化时代，大学生价值判断和政治辨别力均受到不同程度的影响，价值观呈现多元化、复杂化趋势。具体表现为：追求进步，但目标不够明确；想要入党，但认识模糊，行为盲目，大学生入党积极分子中的“虚荣动机”和“功利驱使”的比例也在逐年上升，这就对大学生入党积极分子的教育引导工作提出了新的挑战[1]。

（二）培训机会较少，培训形式陈旧，缺乏系统性。高职院校学生自提交入党申请书以来，接受业余党校培训，经考核合格，确定为入党积极分子。成为入党积极分子后，对其培训机会较少，且常规的培训工作主要通过讲座、报告会等形式开展，形式相对陈旧、内容相对枯燥，学生属于被动接受。在培训的方式方法上，缺乏系统性，使得积极分子政治觉悟不高、理论性知识欠缺、党性修养不足。

（三）入党积极分子进一步向党组织靠拢的目标不明确。高职院校学生自成为入党积极分子后，在思想上缺乏进一步向党组织靠拢的主动性，没有明确的具体努力方向，，往往只是参加了党课的学习，完成了程序上和材料上的“规定动作”，做做“表”面文章，缺乏有效的跟踪培养，很多入党积极分子甚至不 知道如何才能进步，不能较好的结合实际进行自我总结、自我批评和自我完善，不利于入党积极分子的全面培养。……