宋欣语

（西安音乐学院 舞蹈系，陕西 西安 710061）

当前，随着国家深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量政策的不断推进，艺术教育也面临着新的要求。提高课程建设质量是深化本科教学改革的核心环节。其中教学内容、教学方法将直接关系到教学质量的提高。音乐课程作为舞蹈教学基础课程，当下其课程设置及教学效果等方面存在一些不尽人意之处，需要适时进行一定的创新与突破。

一、舞蹈专业音乐教学现状

下图是笔者对多所高等院校舞蹈专业音乐课程进行调研的结果，以图表形式展示：

由上表可以看出，我国高等院校舞蹈专业两大主要专业方向是芭蕾舞和编导。在音乐课程设置方面：上海戏剧学院与南京艺术学院只开设了乐理一门音乐课程。地方音乐学院的舞蹈系由于依托音乐学院本身的音乐资源优势，音乐课程相对丰富一些。但是，仅这几门课对于舞蹈专业学生音乐能力的提升以及综合艺术素质的培养是远远不够的。同时，这些音乐课程能否结合学生自身舞蹈专业方向，在实践中促进舞蹈专业能力的提高，也是值得深入研究的。之所以呈现出这种现状，可以归纳出以下几点原因：

（一）舞蹈教育理念存在一定程度的偏差

长期以来，我国关于舞蹈人才的培养的研究多集中在训练学生技能、技巧层面，追求的是舞蹈技术的完善与精湛。而对于“音乐能力”、“舞蹈音乐思维”的重视程度不够，这种片面强调学生专业技能的思想，是不利于舞蹈专业人才培养的。……