陈佩丽

摘要：本文主要探究的是如何应用真实情境开展高中语文写作教学，旨在通过应用真实情境优化教学质量，提升学生的写作水平。文章共分为四部分：第一部分主要从缺乏创造思维、蕴含情感淡薄和缺乏应用意识三个方面，就高中语文单元写作教学的现状进行了分析;第二部分从总结性、循序性、融合性和启发性四个方面，就高中语文单元学习任务进行了解读;第三部分是核心部分，主要就营造相关氛围、运用口语交际、布置观察任务、设计开放主题和优化评价方式五个具体策略进行了探究;第四部分是总结部分。

关键词：真实情境;高中语文;单元写作教学

中图分类号：G633.34  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-108

写作教学是高中语文教学的重点，也是难点。如何有效开展写作教学，提升学生的写作水平是教师研究的重要课题。新课程要求教师在开展教学时，应该从学生出发，联系实际生活，培养学生的综合素养。在真实情境中开展写作教学就是一种基于实际任务的、引导学生进行写作练习的教学方式，这种教学方式与新课改的理念不谋而合，也符合学生的学习规律。基于此，本文结合教学实践，就基于真实情境的高中语文单元写作教学策略进行了探究。

一、高中语文单元写作教学现状

1.缺乏创造思维

许多学生在写作时缺乏创造思维，写出来的文章千篇一律。究其原因，就是学生在写作时没有自己的思考，没有将自己真实的情感、经历、观点等放到作文中，而是一味地模仿一些优秀的作文，失去了自己的灵魂。……