陈灿

摘要：随着国家教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的颁布，劳动课作为国家课程写进课表，如何在劳动课上对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，本文拟从教学目标设计、学生学情分析、教学组织形式、教学资源开发、教学评价反思五个方面就劳动课教学策略进行探索，以求充分发挥劳动的育人功能。

关键词：中学教育;劳动教育;教学策略;素养培养

中图分类号：G41  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）10-009

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，劳动人民是物质财富与精神财富的创造者，公民的劳动能力是推动整个社会进步的重要力量。新时代中学劳动教育工作者学习把握劳动课程的深刻内涵和必要性，积极探索劳动课教学策略开展劳动教育是全面贯彻党的教育方针，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要内容。

一、新时代中学劳动课程的内涵和必要性

国家教育部于2020年7月颁布和印發了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，该纲要的颁布，使广大劳动教育工作者进一步明确了新时代的劳动教育发展方向，也使每一个劳动教育工作者更加坚定自己的历史责任与使命。结合《纲要》中对劳动教育的阐述，笔者认为新时代中学劳动课程应该具备以下几点内涵：一是要强化师生的劳动观念，弘扬劳动精神;二是要强调身心参与，注重手脑并用;三是要继承优良传统，彰显时代特征;四是要发挥主体作用，激发创新创造。……