左艳新

一晃眼，参加工作已经二十年了。一路走来，我感觉现在的孩子一年比一年的难带。我一直信奉“严师出高徒”的格言，对学生处处严格要求，经常用严厉的语言训斥他们、板着脸教训他们，以至于我带的班的学生虽然很听話，但都不太喜欢我。这种状况直到今年我重新带一年级时才发生变化。

今年我重新接了一届一年级新生，班里人多，整天乱糟糟的，与以前的高年级孩子不同的是，这些孩子特别坐不住，没有“上课”和“下课”的概念。男孩子公然和老师作对，调皮得要命;女孩子任我磨破嘴皮也不顶事，我拿着教棍，使劲敲两下桌子，班里安静了不到两分钟，又乱成了一锅粥。面对这群孩子，我又急又气，没两天就喊哑了嗓子……

那天，反思自己的行为，我突然意识到：一年级的孩子都还小，受伤无助时需要安慰，被表扬时会高兴，会继续努力做得更好。我想，既然吼叫、怒斥都没有效果，那就试试温情教育吧！

再次走进教室时，班里依然没有个上课的样子，乱喊乱叫的、扭头嬉笑的，甚至还有离开座位在教室里乱走动的……我调整好呼吸，拿眼睛在班里搜索，终于发现了一个小姑娘正安静地坐在自己的位子上，于是我高声表扬：“这个小姑娘真好，安安静静地坐着等老师上课，你真是一个有自制力的好孩子。”被表扬的小姑娘深感意外，兴奋得涨红了脸。其他学生在向小姑娘投去羡慕目光的同时也自觉地闭紧了嘴巴。我心中暗喜：表扬的魅力可真大呀！