耿娜娜

尹传红老师的《青少年创新思维培养丛书》，我认为确实有很大的创新和可供读者学习借鉴之处。

一、解锁创新思维培养

正如作者在本书的《后记》中所言，在浩如烟海的人类歷史时空中，杰出人物多如繁星，从这样的整体层面上来看，作者精心将这些人物的故事进行了巧妙划分：预言者、思想者、探索者、发现者、开拓者、创造者。这六大部分，各有侧重点，与对应的人物的相关重点事迹和奉献价值紧密连接。

比如“预言者”这一部分里，“介绍了历史上一些想象力奇崛、富余科学预见的创新者。他们以独特的眼光和超越时代的思维，描绘了他们想象中的未来世界。他们的成就或作品，启迪、激励了一代又一代的人，尤其是点燃青少年探索科学的热情。”其中选取了大胆想象科学同时又反思人性的《弗兰肯斯坦》的作者玛丽·雪莱，用严肃认真的科学研究与审慎合理的推断构想给当时以及后世无限启发与影响的“科幻小说之父”凡尔纳等。

作者紧抓以上人物在他们超越自己时代的神奇科学预见力，并且结合他们的相关经历，深挖这种预见力的来源以及巨大的影响力。我们能从作者对这番过程的论述中体悟到这些创新思维根植于他们不断地对生命、科学、人类及社会发展、人性、疾病、生态环境、现实与未来等等方面的观察和思考，发现他们对种种现实问题的辩证思考，对未知未来的孜孜探索与警醒反思，让我们体会到伟大的语言正是来源于此，而人类社会的进步，也正是依靠着科学严谨的理性思考与大胆审慎的推理设想不断推动着，前进着。……