杨怀芹

作文教学是小学语文教学体系的重点。大多数小学生尚不具备系统性的语言表达能力，用语不规范，思维逻辑性较差，很难迅速达成预期的教学目标。教师应从作文教学的起步阶段着手，完善教学策略，将学生的兴趣点作为切入点，强化语文教学效果。因此，围绕小学语文起步作文教学策略进行探究有着重要意义。

一、仿写佳句

模仿是知识接受的重要途径，也是获取灵感的必要渠道。在作文教学的起步阶段，教师可以将仿写作为切入点，从教材文本中选取佳句，在确保学生能够感知佳句情感的前提下，丰富学生的创作体系。在实际的教学过程中，教师要引导学生围绕仿写活动，发现佳句中的精彩之处，激发学生的灵感与创意，推动其主动表达自我见解，强化其对于文章的认知，增强其语感水平。例如，在开展《让我们荡起双桨》一课的教学时，教师可以将相关乐曲播放给学生，引导学生思考文中的关键节点。部分学生喜爱文中的景色描写;部分学生喜爱文章中的拟人化表达，如，喜鹊在每日清晨叽叽喳喳欢叫，尽情向人们展现歌喉;部分同学每当读到公园湖面上的灯影，就会联想到经历过一天劳作后的人们正在放松心情的场景。教师可以结合学生的感想，引导其开展仿写活动，将更多的训练机会提供给学生;通过借助仿写训练，拓宽学生视野，使其能够在后续的写作活动中找寻到关键切入点。

二、看图练习

小学生普遍对图画书具有浓厚兴趣。……