崔晓红

在传统的应试教育背景下，小学高年级的语文作业存在着很多弊端，无论是教师、家长还是学生，很多人的普遍认知都是为了分数、升学而学习。教师在个性化设计这一块，几乎是缺少创新的，作业内容单调、枯燥、重复，这无形中让学生们产生了厌学、排斥的负面情绪，不仅影响了他们的身心健康，而且对他们的学业起到了阻碍的作用。

一、改变教育观念，增强作业的灵活趣味性

小学高年级是指五、六年级，在语文作业内容的设计上，高年级主要是生字、生词的重复抄写、学过的文章背诵。小学语文每周的课时学习内容是有限的，可以布置的作业屈指可数，所以反复布置同类的作业就显得空洞乏味，不仅没有培养学生的创造力和创新思维，而且没有锻炼学生的动手动脑能力，大大地限制了學生的发散思维。学生对于这样的作业布置，会感到无可奈何却又不得不做，应付了事，达不到任何的作用和效果。

例如，有的教师在临下课之前，会要求学生把今天所学的课文里涉及的生字、生词画出来，每个生字抄写10遍，每个生词抄写5遍，把课文全篇背诵下来，第二天抽考检查，如果没有背诵下来或者背得不熟练，惩罚抄写文章3遍，直到他们把文章通顺地背诵出来。

机械性的重复背诵不仅没有任何意义，对学生来说，也会特别抵触。带着情绪去完成必须完成但是又被迫地接受填鸭式学习，是很痛苦的。可以调整一下设计的策略，例如……