余秀香

【摘  要】小学语文课堂教学中，教师要积极为学生的学习打开一扇门，让语言与文化之间联系起来。在培养学生文化底蕴的同时，关注学生的精神建设，这样，教师可以使学生的语文素养在无形中得到提升，也能够使学生的学习更加主动，在有效的教学内容选择中使学生的思想品质得到更大的提升。在具体的语文课程内容选择教学中，教师可以从文化渗透、精神塑造以及思维拓展等方面为学生的学习打开新思路。

【关键词】小学语文;文化;语言;素养;品格

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0169-02

【Abstract】In the classroom teaching of Chinese in elementary schools， teachers should actively open a door for students' learning and make the connection between language and culture. While cultivating students cultural heritage， they also pay attention to the spiritual construction of students. In this way， teachers can improve students language literacy invisibly， and they can also make students more active in learning， and make students learning in effective selection of teaching content. The quality of thought has been even more improved. In the specific Chinese course content selection teaching， teachers can open up new ideas for students' learning in terms of cultural penetration， spiritual shaping and thinking expansion.

【Keywords】Primary school Chinese; Culture;Language; Literacy; Character

一、渗透文化内容，砥砺学生品格

文化，根植于学生的心间，不仅能够使学生纯净的内心多一些善意，还能够使学生在性格養成的关键时期接受精神的洗礼，发挥文化的浸润作用。在小学语文课程教学中，教师应积极打开学生的心扉，用文化思想浇灌课堂，使学生能够倾听文化之音。实际语文课堂教学中，文化渗透的形式有很多，可以在文本思想中迁移文化内涵，也可以在每节课的开始渗透文化思想，更可以以实践活动的形式使学生深悟文化内涵，无论是何种形式，文化渗透都该在语文课堂中得到更好地践行，这不仅是践行语文学科核心素养，更是学生主体能力发展的有效途径。

例如，在五年级上册《少年中国说》这篇课文教学中，教师可为学生渗透文化内容，引导学生积极思考，使学生在阅读文本的基础上积极探索，化解学生阅读无深度的难题。……