林香 黎雪映 文丽莉 董弘

摘 要：小学生建立错题本既可以帮助他们对知识进行归纳总结，提升思维能力，又可以提升教师教学水平，帮助教师因材施教。教师指导学生在错题本中设计具有时效性的栏目，让学生将自己的错题进行分类整理，并且定期对错题本进行复习、交流，养成长期有效应用错题本的习惯，错题本就能在学生的学习中发挥积极作用。

关键词：错题;教学资源;指导

新课标实施以来，在教育教学上我们应该更注重培养学生自身学习的能力，但是小学生因为年龄小以及思维能力软弱，在学习过程中做错题目是正常现象。心理学家盖耶曾经说过：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”在新课改的发展理念下，错题本不但是教师宝贵的教学资源，还是学生学习的资源。小学生建立错题本既可以帮助他们对知识进行归纳总结，提升思维能力，又可以提升教师教学水平，帮助教师因材施教。对于一线教师来说，行之有效地引导学生建立错题本，并且在教学中对这些错题资源进行有效运用，能够提升学生的学业成绩。那么，如何帮助学生确定纠错题及分析错因来提升学业成绩呢？本文以小学高年段学生为例，论述建立错题本，用好错题本，可以提高学习效率。

一、小學教学中存在几种订正错题的错误现象

1.每当作业下发后，大部分学生只关注教师对其作业的等级评定，而没有认真查找错题，对错因进行分析。……