谢文斯 陈燕红 冯燕莹 张宇 黎小坚

摘 要：近年来国内0～3岁婴幼儿早期教育领域发展迅速，相关的早教机构如雨后春笋般出现，早教也成了教育市场上最受关注的热点之一。文章通过描述国内早期教育的现状，分析其存在的问题，并探究了相应的策略，为未来早期教育发展提供参考。

关键词：早期教育;0～3岁;婴幼儿;策略

基金项目：广东省科技创新战略专项资金立项哲学社会科学类学术论文项目“早期教育机构现状调查及对策研究——对湛江市的调研”（项目编号：pdjh2020b1319）。

早期教育是对0～3岁的婴幼儿所进行的教育、组织的活动和施加的影响。我国早期教育发展比起德、美、日等国家起步较晚，近几年虽有发展，但仍存在一系列的问题需要不断改进。冯瑶、朱洪兴等学者提出我国早教市场现状中仍然存在一系列问题有待解决。全国政协委员刘林先生提出，要加快推动我国早期教育发展，早期教育是我国教育现代化的重要组成部分，应将其放在优先发展的重要战略位置，建立国家级早期教育科学研究中心，加快推动早期教育发展进程，同时还应着手制定我国早期教育中长期发展专项规划，建立长期系统发展机制。本文总结了我国早期教育现状，并对这些现状进行分析，进而提出对早期教育问题的解决策略。

一、我国0～3岁婴幼儿早期教育现狀

（一）师资水平参差不齐，资格标准不明确

师资水平存在差距，专业不对口现象较多。随着二胎政策开放，育儿热潮不断上升，人们的“优育”意识不断增强，绝大多数家长都非常关心婴幼儿的早期教育问题，这也促使了早教机构如雨后春笋般出现。……