张昕轶

1概述

數学，作为一门基础学科，一直被大家重视和探讨、研究，但依然是学生觉得比较难的一门学科，如何让学生学习、老师教学有目标有实效，我认为，吃透教材，理解教材编写者意图是非常关键的一步，而且是在备课环节就应该重点研究的一步。

我们知道，新授课要有慢慢消化的过程，不能盲目地拔高，要以教材为主，要吃透教材，不盲目地增加偏、难、怪题，回归教材。但如何去吃透教材呢？

首先，我们要了解课程的设计思路，《新课标》上明确地写道：“义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考;充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。”那我们的教材是如何激发学生的学习兴趣，促进了学生的好奇心和探索意识的呢？以《北师大》版七年级上册第五章一元一次方程为例，章前语用故事的形式呈现，一方面引起了学生的学习兴趣，同时在尝试求解的过程中引出新学习的内容。在实际操作过程中，部分学生看到章前图的时候，会主动去思考去求解，当然会遇到解不出来的情况，在老师上新课的时候，带着问题去接受新知，这样就很好地促进和尊重了学生的好奇心和探索欲。……