黄娅

◆摘  要：随着现代教育的发展，人们对教育越来越重视。幼儿园课程游戏化的创新理念在国内得到大力推广。课程游戏化代表着传统幼儿园教育的根本性革新，只有改变幼儿教师的惯性思维及教学模式才能有效提高我国当前的幼儿教育水平。基于此，幼儿教师应从根本上转变理念、转换模式，提升幼儿园的保教质量。

◆关键词：幼儿园;游戏化课程资源;开发与利用;方法

苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“不能够将小孩子的世界单纯地转变成为知识的学习，如果我们让儿童所有的精神力量都完全专注到功课之上，那么他的生活就会变得不堪忍受。小孩子不仅仅是一个学生，更是一个有多方面兴趣、愿望以及要求的人。幼儿园在开展游戏化活动中，不能单纯地教幼儿知识，而是要懂得让幼儿从游戏中、生活中感受到资源的相互关系，从而体会到资源本身的趣味性和重要性”。那么，在实施课程游戏化改革的浪潮中，幼儿园要营造良好的环境，提供充足的游戏材料，充分挖掘游戏元素，加强游戏资源的有效利用，并在课程中渗透游戏精神，这样才能促进幼儿健康成长和全面发展。

1幼儿园课程游戏化的基本概述

所谓的幼儿园课程游戏化是指幼儿园在开展课程教学的过程，具备游戏性的特征，也可以简单地理解为是一个做游戏的过程。游戏是幼儿最喜欢的活动，亦是幼儿园日常生活和学习的主导活动，是有效实施幼儿教育的重要途径。但是在实际的幼儿园课程游戏化教学的过程中，很多老师会面临教和玩应该如何平衡的困惑以及难题。幼儿园传统的教学活动往往是单纯地植入游戏，让整个教学活动显得比较生硬，而且也无法发挥出游戏的教育价值。然而，游戏与教学的有效融合，有助于幼儿实现健康成长与全面发展。游戏化课程的设置，需要以幼儿的学习特点以及兴趣爱好为出发点，注重课程的生动性以及趣味性，同时还要紧紧围绕幼儿熟悉的日常生活。课程游戏化的第一个特征是游戏性，要将游戏的因素巧妙地融入其中，活动中要凸显游戏精神，促使幼儿在游戏中习得新的知识和经验。第二个特征是主体性。新课改明确强调，要树立以人为本的教育理念，给予幼儿充分的尊重，积极地发挥幼儿的主体地位，在游戏化课程教学中，给幼儿营造发挥自主探索能力以及主体意识的机会，让幼儿真正成为教学活动的主体，拥有更多的自主权和决定权。第三个特征是开放性。游戏是具有综合意义的实践活动，其以开放性的特点，促使幼儿通过综合的方式来获得认知，进而提升幼儿的综合素养和能力。

2幼儿园游戏化课程资源的开发与利用方法

2.1统筹资源建设，确保幼儿积极参与游戏

要想切实提升游戏教学效率，教师必须摒弃传统教学理念及游戏理念，吸收大量先进的教学理念及游戏理念，创新现存游戏模式及内容，以提升游戏教学质量。除此之外，教师应当将资源建设作为创新游戏内容的首要任务，逐步探索主题资源包、游戏素材库以及网络资源地图等，整合游戏教学的各类资源。统筹资源能够帮助园方节约经费，同时还可实现园际教育资源利用的最大化。在资源建设的过程中，教师应当时刻关注并确保学生对游戏的参与积极性。传统教育模式下的游戏内容只是追求氛围，忽视了课堂知识的传授，而统筹资源建设致力传统游戏理念与现代教学模式的相互协作，不断提供富有挑战的环境，以支持幼儿的健康成长。

2.2加强家长资源的利用

作为幼儿园的重要合作伙伴，家长本身的职业、爱好、兴趣、特长等，都可能对幼儿的成长起到关键性的作用。在很多时候家长能为幼儿园、为班级、为教师起到很大的帮助作用。那么如何有效利用家长资源呢？一方面幼儿园可以通过“我的工作您了解吗”这样的家长资源调查表，将其发放给每一个幼儿家长，要求家长填写自身的特长、兴趣爱好等。之后，幼儿园按照家长填写的内容整理，找到可以为幼儿园所用的家长资源。接着，征求家长意见：是否愿意前往学校参加助教活动？最后，发出正式邀请。如有一幼儿的父亲是一名医生，在春季传染病高发的时期，幼儿园邀请这位家长前往幼儿园，开展一个“假如我感冒了应该怎么办”的活动。当然，对于幼儿来说，他们获取健康小知识的时候，并不是因为一节活动课结束就结束了，还需要教师与幼儿一起来探讨，在游戏区开辟一个“快乐健康吧”的游戏，让他们在其中扮演体验医生小博士等对应角色，让他们快乐地“游戏”着。

2.3强化幼儿实践能力

现代新课程改革的全面发展对幼儿教育提出了更高的要求，因此教师需要全面改革自身的教学观念、教学行为和教学方式，同时还需要合理开发和利用生活化资源。兴趣是幼儿主动参与学习的重要前提，教师应该充分鼓励幼儿的好奇心，激发幼儿参与学习的兴趣，让幼儿能自主参与课堂学习，有效培养幼儿良好的学习习惯和学习品质。例如幼儿园可以以美丽的田野为主题开展活动，在春播和秋收时节，教师可以引导幼儿走进田间，帮助农民播种、浇水、施肥以及收拾稻穗等。科学应用本土资源，引导幼儿进入农田，让幼儿深刻感受农民收割活动，促使幼儿能进一步感受丰收的喜悦。教师还可以针对农作物构建相关经验，让幼儿深切体会农民的劳动和收获。现阶段，大多数幼儿都生活在城市中，浪费粮食成了较为普遍的现象，通过组织幼儿参与田间游戏，能够让幼儿进一步感受粮食的现实意义和重要性，促使幼儿产生珍惜粮食和热爱生活的情感。

3结语

总而言之，游戏化课堂资源的开发与利用，充分体现了以人为本的教育理念，既可以满足幼儿身心发展的需求，提升幼儿的综合素养和能力，同时还有助于提升教师的专业化水平。作为新时代的一名幼儿教师，要善于运用专业智慧去发现生活中蕴藏的有价值的教育资源，并通过与游戏有机结合的方式，为幼儿设置丰富多彩的游戏化课程，让幼儿园变成一个真正的大乐园，给幼儿营造五彩斑斓的童年生活。

参考文献

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