农志愿

◆摘  要：歌声是幼儿童年生活的伴奏，会增加幼儿生活的趣味性，对幼儿的品德教育、审美教育具有积极作用。幼儿沉浸在歌声的海洋中，会提高想象力、认知能力，通过歌声增长才干。幼儿教师要通过多元化教学激发幼儿的音乐学习主动性，促进幼儿在欣赏中主动想象，积极创造，提高幼儿的审美能力。本文主要探究了多元化教学让幼儿园歌唱教学插上翅膀，促进幼儿音乐素养的提高。

◆关键词：幼儿园;多元化教学;歌唱

《3-6岁幼儿园教育指导纲要》指出艺术教育应为幼儿提供自由表现机会，鼓励幼儿通过不同的艺术形式表现他们的情感、理解和想象。音乐这种艺术形式如春风一样会吹进幼儿的心窝，活跃幼儿的思维，提高幼儿的创造，促进幼儿在欣赏中获得审美感受，提高艺术修养。教师要关注幼儿的特点和兴趣，从幼儿的实际选择适合他们的教育活动，促进幼儿主动欣赏，在体验中收到熏陶和感染，提升幼儿的鉴赏能力，实现全面发展。

一、趣味导入，带领幼儿蓄势待发

“好的开始是成功的一半”。为了激发学生的音乐学习主动性和积极性，使课堂上幼儿能够在音乐声中放飞自我，教师要关注课堂趣味导入，通过积极引导的方式来点燃幼儿探究音乐的主动性，激起幼儿激动的情绪，在音乐学习中主动参与。例如在学习《大雨和小雨》时，教师就可以在学习前首先给幼儿分发黄豆和大米，让孩子们主动倾听黄豆和大米掉落到桌子上的声音。……