徐琴

◆摘  要：数学是研究数量关系和空间形式的科学，其主要目的是培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，学生必须全身心投入到数学学习中，才能理解并掌握数学知识，进而发展数学思维。小学低年级阶段的学生容易脑力疲急，参与的积极性降低，学习效率难以得到保证。

◆关键词：小学低年级;数学;游戏教学方法;案例研究

小学低年级阶段的学生好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理—解不透彻等现象。在教育体制不断改革背景下，为了提高小学低年级数学质量，应当采取游戏教学方法，进而使得学生在游戏中掌握丰富的数学知识。因此，本文针对小学低年级数学游戏教学方法的案例进行了研究，从而为提升小学低年级数学游戏教学的有效性提供借鉴。

一、游戏教学法内涵

对于游戏教学法而言，并不是纯粹的游戏或者是教学，而是将游戏与教学有机融合在一起，教师通过运用游戏方法展开教学，突出游戏教学的特点，将游戏引入到课堂教学中，确保游戏与教学内容紧密联系在一起，进而促进学生积极参与到数学课堂中。通常来讲，游戏教学法包含以下几种：

第一，竞赛。竞赛作为游戏教学法的一种，以比赛的形式呈现游戏，利用智力竞赛和技巧竞赛等模式，充分调动学生学习的积极性，让学生积极主动的参与到游戏教学活动中，学生参与到竞赛游戏中，可以使其好奇心得到满足，在相互竞争中提升其能力，并确保学生思想得到熏陶。……