程琴

小学英语阅读教学如何智慧地挖掘文本的意义和价值，理解领会、把握文本的意图，让英语课堂教学更加丰盈，是每一位英语教师值得探索和实践的课题。下面结合冀教版小学英语课例《The Spring Festival Is Coming！》来谈一谈如何挖掘文本内涵！

一、基于文本内容，提取相关信息

1.整体感知文本，提取基本信息

整体感知文本，提取基本信息是阅读文本的第一个步骤。整体感知指的是让学生快速阅读文本，理清脉络，明确主题。一般需要学生提取的基本信息解决when、 where、 who 、what等问题。教师先设置问题，鼓励学生带着问题阅读，并提取基本信息，在学生阅读后组织问答、连线、排序、填词等活动对学生是否获取准确信息进行检测。

《The Spring Festival Is Coming！》课例中，第一次阅读就是Read and circle.这个环节，学生带着教师设置的问题整体感知文本，寻找文本中春节的时间，在寻读的过程中让学生第一次整体感知文本内容。

2.精读文本，提取具体信息

精读文本，提取具体信息是阅读文本的第二个步骤。精读是通过抓住细节、找主题句、猜词义等具体的任务和要求进一步阅读文本，掌握相应的单词、句型、结构、主旨、内涵等。教师为学生创设真实的情境，组织丰富的活动或游戏让学生在思考、尝试、合作、参与、探究中提取文本的具体信息。

二、根据文本话题，整理关键信息

在小学英语教学中，围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段，教师根据话题，对提取的相关信息进行梳理，整理出关键信息，为学生综合运用这些信息奠定基础。……