陈银

◆摘  要：素质教育提出，在开展相关教学活动的过程中，除去要给学生传授课程知识和技能以外，还要加大学生的德育教育，让学生不仅具备丰富的理论知识，还要让他们有足够的思想认识和道德素养，进而实现学生综合素质的全面提升。基于此，本文就小学体育与健康教学中渗透德育的必要性出发，提出了相应的德育实施渗透路径，以供参考。

◆关键词：小学体育与健康;德育;渗透策略

小学是树立学生思想观念的关键时期，在此期间开展德育教育是小学教育中的重要工作内容，而体育课程作为小学教育的重要组成，同样承担着极大的德育教育任务。因此，体育教师要深刻意识到德育教育的必要性，根据学生的实际情况转变德育教学方式和思维，把握重点工作内容，将德育教育渗透到学生体育运动过程中，促进学生身体素质、知识技能、道德素养的综合发展。

一、小学体育与健康教学活动中德育渗透的必要性分析

德育是五育之首，是培养学生思想认知和道德素质的前提，同时也是素质教学提出的基本教学要求，在小学阶段占据重要比重。在传统体育教学中，教师更倾向于技能的传授和体育运动的组织，严重忽略了对于学生的德育教育，导致学生的道德素质和知识技能不相匹配，运动能力较强，但在道德情操、心理素质等方面的能力十分薄弱，最终可能会让学生的人生轨迹出现偏离，因此，学生的德育教育迫在眉睫。为全面解决这些问题，体育教师在教学过程中，还要利用科学合理的教学手段进行德育教育的渗透和融合，实现学生的德智体综合发展，让学生的身心得到全方位成长。

二、小学体育与健康教学活动中德育渗透的策略

1.挖掘体育德育素材，进行课前讲解

体育教师要在课堂教学中融入大量的德育教学内容，通过常规性课堂教育，让体育教学过程更加制度化和规范化，在体育课程正式开展之前，教师需要像学生讲解相关的体育精神，例如在开展田径运动时，要给学生灌输保持纪律和安全教育思想，让学生在无形中养成良好的思想品质。其次，体育课程作为一门覆盖广的学科，不仅仅是单方面的身体锻炼，而是要促进学生德智体三方的综合发展，这就需要教师充分挖掘体育中的德育元素和培智元素，然而，由于体育中的锻炼项目众多，不同的运动项目所传授的德育内容不尽相同，这就需要教师深刻挖掘不同项目中蕴含的德育元素，对其进行充分应用。比如：在今年年初，我们学校对校园操场进行了绿化处理，这时正值春季，学校用栅栏将草坪围住，其风景不太雅致，我们正在开展跑步运动，这时看见这道“绿化”风景，教师便让学生停下脚步进行观看，看着草坪，还有草坪上的标语，询问学生，看着绿化的草坪，你能想道什么？学生自然而言就会觉得能够在绿草如茵的操场上跑步，是一件很有意义的事情，而且很美，我们要保护住这种“美”，通过短短几分钟的教育，就能让学生轻易养成良好的爱护环境的品质，让学生成为一个热爱环境且健康争执的人。

2.丰富教学方法，优化教学模式

良好的教学手段是引导德育教育的重要途径，作为一位小学体育教学老师，要注意优化传统的教学手段，采取高效率的教学方式，让体育教学变得更加多样化，而教学手段的使用，应该是建立在德育教育的基础上的，通过在课前对一些体育发展历史进程的讲解，让学生充分意识到体育这门学科的发展历程，并在其中添加德育内容，升华其道德情操。例如，在足球教学中，教师可以开展一个课前演讲活动，给学生传授足球运动的规则，让学生明确足球是一项具备高团队协作和纪律的课程，让学生学会团结、讲规则。而在足球运动的实际开展过程中，则需要在传球和跑线的过程中传授学生谦让、团结的品德，避免因为不守规则而出现擦伤事件。再比如，在开展运动会期间，教师可以在体育课程开展前，给学生讲解一些关于我们学校运动牛人的时机，他们刻苦锻炼，不畏艰难，在体育训练中不怕苦不怕累，將这些事迹和人物渗透到体育课程中，无形中培育其不服输，敢于拼搏的体育精神。

3.提升教师的道德品质

要想实现体育教学的德育渗透，实现其和道德教育的协同发展，就需要提升教师的教学水平，并利用多元化和多元的评价标准。尽管是在以学生为主体的教学中，老师起到的作用仍然是巨大的，如果教学中缺乏老师的正确引导，将会让学生的锻炼效果和德育教育效果直线下降。所以，一个教师的教学价值观和教学手段对一个学生的教育起着直接影响，学校方面应当全方位去提升当前教师队伍的文化涵养，积极健全有高素质“文化育人型”师资队伍。

4.明确体育教学德育教育的目标

当下小学体育教学往往只重视学生的体能测试与技能学习，忽略了对学生的德育教育。因此，学校的体育教师应当合理设立德育教育方面的教学内容，明确德育教育的目标，从而使得学生的体育与德育得到综合发展。德育教育目标应包括行为主体、行为动词、行为条件和行为程度四个基本要素。一堂体育课中的德育教育目标不要过多、过杂，要有所侧重，有所突出。同时，目标的行为水平要符合学生的实际，要能够清楚地表述出学生的学习行为、完成条件和达到程度。总之，体育教师在进行德育渗透时，要明确德育教育的目标，把握德育教育的“度”，不能顾此失彼，要以促进学生德智体综合发展为前提。

三、结语

传统的小学体育教学更多的是对学生锻炼技巧和足球精神的培养，而在素颜照教育导向下，不仅意味着学生要具备较高的道德品质，还要实现学生的德智体三方面综合发展，在此基础上培养出学生的综合素养。体育课程是一个良好的教学平台，小学体育教师要充分利用体育课程这一阵地，在锻炼学生身体的同时培养学生的认知素养，促进学生身心的全面发展。

参考文献

[1]姚会文.在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育[J].学周刊，2021（11）：169-170.

[2]施宇.浅谈小学体育教学活动中的德育教育渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：248-249.