朱燕玲

◆摘  要：随着社会的不断发展进步，学生的价值观也逐渐多元化发展，高校作为为社会提供就业人才的重要部分，现如今，学生边缘化情况越来越严重，对学生加强思政教育十分重要，有利于提升学生的学习质量。高校辅导员必须重视学生边缘化情况，对传统的思想政治教育进行创新，顺应时代的发展潮流，通过思想政治教育，引导学生形成正确的价值观。

◆关键词：高校辅导员;边缘化;思政工作

高校阶段是学生成长发展的重要阶段，在这一时期，重视学生的思想政治教育工作十分重要，有助于学生的健康发展。然而，现如今的高校学生受综合性 因素响严重，或多或少地出现边缘化现象，因此，高校辅导员必须对其及时采取遏制措施，对学生展开思想政治工作。

1边缘化情况形成的原因

边缘化学生常见的表现有以下几个方面：一是自我封闭，不愿与他人进行交流和接触;二是自尊心强，看待各种生活以及学习中的众多事物容易陷入主观臆断，且不易听见建言;三是以自我为中心，没有良好的集体意识以及尊重他人的表现;四是勤俭节约弱，消费过度，存在攀比心理。

孩子要想成长为一个健康、乐观、阳光的人，就离不开关爱与温暖，然而，由于各方面综合因素的影响，学生的成长 受到影响，学生逐渐向边缘化发展。对于学生成长产生影响的方面主要有社会影响与教育体制的影响。随着时代的不断发展与进步，人们的生活质量不断提升，相互攀比的风气开始盛行，人们希望自己过得更好、拥有更好的物质生活，高校学生由于年纪较小，对于诱惑没有很强的自制力，很容易在耳濡目染中形成拜金主义，在高校中经常会发现家庭条件较好的学生会自动形成一个小团体，进而鼓励那些家庭条件较差的学生，长此以往，家庭条件差的学生的身心健康就会受到影响。教育体制也能够对学生的身心发展产生重要影响，但许多教师、家长深受“唯分数论”观念的影响，过于注重学生的成绩而忽视其心理，也会加剧学生边缘化发展。

2高校辅导员对边缘化学生进行思政工作的策略

2.1拉近距离，加强与边缘学生的沟通

18～25岁的年轻人已成为大学生的主要群体，他们的成长、家庭环境与思考方式，已经同过去的大学生存在诸多差异以及更加多元化的价值选择。高校的大学生更注重自我的个人意识，也拥有更加特立独行的思维特点，在对社会的认知上也充满个性，这些方面都决定了辅导员需要重新认识和把握大学生的特点，这也给思想政治教育带来挑战。由于各种各样的原因，一部分辅导员对学生的特点把握不足，采用的方式无法满足当前大学生的发展特点，因此也导致了适用性不足。基于此，高校辅导员应该拉近与学生之间的距离，对学生的生活与学习给予更多的关怀与耐心，与学生建立良好的友谊，走进学生的生活之中，善于发现学生面临的难题与困惑，多与学生进行沟通交流，这是开展思想政治工作的基础环节，科学合理地调动学生的积极性，使边缘化的学生能够感受到集体的关爱。

2.2创新方式，提高高校思政课的质量

高校大学生的思想政治教育工作的内容必须符合时代发展潮流，不断地充实工作内容，这样才能做好学生的思政教育工作。然而，一些辅导员由于学习积极性不足，对于党和国家的最新方针政策、重要精神缺乏明确的认知;对于影响学生成长发展的社会性事件了解较少;对于学生关心的内容了解不足，对大学生采取教育时，采用的内容还较为陈旧，不符合时代要求和学生期待，导致影响了教育实效性。还需要注重的是很多辅导员以往并没有经过专业心理学的培训，所以在学生心理辅导过程中不懂得应用正确的方式和手段，对此辅导员需要树立终身学习意识，积极的学习心理学相关专业知识，从而为后续学生心理辅导奠定良好基础。大学生是互联网的原住民，其思维方式、认知方式等都深受互联网的影响。日新月异的互联网发展，具有双向互动性、可视化、生动性等特点，让辅导员开展思想政治教育危机并存。部分辅导员对于网络新媒体、新技术的作用认识不深，还停留在单纯把互联网作为“工具”之一的现象;对于利用新媒体、新技术的规律把握不足，停留在简单地转发新闻、信息统计等初级阶段，没能发挥互联网的作用，手段更新缓慢，影响了教育实效性。

2.3热心帮助，引导学生树立正确的人生观价值观

学生边缘化的原因是多元化的，有不好的原因也有好的原因，因此，高校辅导员针对边缘化学生展开思想政治工作时，应该对学生的实际情况有一个较为清晰的认知，善于挖掘学生身上的发光点经商对学生进行鼓励与肯定，让学生感受到关爱与温暖，在这样的情况下开展思想政治教育工作就能够事半功倍。学生形成边缘化主要是由于学生长期处于一种封闭的心理状态，要想消除这种状况并不是一朝一夕能够完成的，因此，教师应该使学生感受到关爱与温暖，在尊重学生的基础上拉近与学生的距离，帮助学生建立正确的思想观念，引导学生快速走出心灵阴霾，进而有效提升辅导员的工作质量。

3结语

现如今，高校学生边缘化发展状况越来越严重，高校辅导员作为高校学生的主要管理者，需要从实际出发有针对性地对学生展开思想政治教育，对那些边缘化状况严重的学生进行沟通交流，在交流的过程中采取具有亲切感的话语着重鼓励，引导学生逐渐接受新鲜事物，体会生活的美好，逐渐走出边缘化生活，使学生能够深刻感受大家的关爱与帮助，引领学生回归正常的生活轨迹，促进学生健康發展。

参考文献

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