马月

◆摘  要：《大学英语课程教学要求》提出，新的大学英语教学模式应充分利用现代信息技术，使英语教与学可以不受时空的限制，朝个性化和自主学习的方向发展。对于公安院校的学生来说，在英语学习方面较为欠缺的一点是语言环境的营造，而公安人才培养必须要适应区域社会发展的多元化需求，英语学习 APP 可以补充提供形式多样、虚拟的语言环境等多元的网络教学资源。在这种背景下，配合补充英语学习APP 的教育模式在公安院校英语教学与学习中得到了广泛的推广与应用。

◆关键词：英语学习APP;英语教学;应用

在互联网+的时代，智能手机与无线互联网络发展迅速，移动学习已经悄然渗入到各个行业与领域， 以教育信息技术举例，教育类的 App 不仅涉及到各种考试，培训，网课等等，特别是在英语学习方面占有极大的比重。英语学习 App 种类丰富， 如流利说英语、网易有道词典、百词斩等等，正确使用英语学习APP，可以有效的提升英语学习的效率与效果。特别对于公安院校的学生来说，在英语学习方面较为欠缺的一点是语言环境的营造，英语学习 APP 可以补充提供形式多样的语言环境等以及多元的网络教学资源。借助英语学习APP，学生可以根据自身需求，方便记录和查询每天学习的数据信息，能发现更科学的学习方法和学习计划，英语学习APP 现已成为大部分学生进行英语学习的主要辅助产品。英语学习App 为移动学习提供了更好的平台，可以让公安院校学生不受时间和空间的限制， 随时随地利用碎片化时间进行英语学习，利用英语学习 App 学习英语已成为一种时尚。

一、英语学习APP的优点

1.知识更新快且内容储量大。

虽然传统课堂的英语教材不同程度的重视内容更新，但因为教材存在出版审批印刷等周期性问题，以及内容体量的限制，依旧无法避免知识内容陈旧与滞后和内容局限的问题。而英语学习 APP 可与网络进行实时连接，从而可以快速更新更丰富的知识内容。现代化的4G和5G网络可更高效提升知识传递速度，比如，借助英语新闻相关 APP 可了解全区域的实时新闻，利用网络英文词典可了解新生词汇。

2.突破时间空间的限制，在多元虚拟场景中有效提升学生英语口语学习的积极性。

口语学习与训练是英语学习最重要也是最难攻克的一点，公安院校学生因为行业日常管理的特殊性，在语言环境的营造上难以有所突破，利用英语学习APP，学生可以利用碎片化的学习时间，进行大量免费的、多场景、系统化的口语训练，提升自身口头交际能力。大部分英语学习APP都含有语音、语调训练课程，学生可以根据自身英语口语水平，在初级、中级、高级课程中进行选择，每个级别的课程又包含不同的交际场景，以便学生进行有针对性的口语训练和改进。有效的增强学生英语口语学习和表达的信心。

二、英语学习APP的缺点

1.内容严重同质化。

以英语词汇学习APP 举例，大部分英语词汇学习APP均有考研英语、英语四、六级考试、出国英语、生活英语和初高中英语等几大大板块构成，且其内置词库和词书内容无明显差异，定位与内容都比较相似，而针对行业英语，如公安英语词汇的模块几乎没有。

2.智能手机的长时间使用不利于学生身心健康。

当代大学生群体多为00后，由于其生长的时代性背景，学生群体具备较强的网络应用综合能力，加之智能手机普及性的应用，手机使用时间也伴随手机功能持续完善而增加，从而引发出诸多问题。在运用手机学习的过程中，部分学生也因此患上手机依赖症，从而影响其学习、生活习惯，以及引发用眼健康问题。

三、英语学习APP在公安院校英语教育教学的应用策略

1.教师应充分发挥主动性，顺应时代发展趋势，在了解及熟练应用英语学习APP的前提下，在资源的选择上，科学选择适宜提升学生英语素养的英语学习 APP，有针对性的引导学生使用英语学习APP ，通过英语学习APP 实施英语知识自主、独立学习，从而激发学生对于英语学科学习知识的主观能动性，增强学生英语学习的自信心，突破课堂时空约束，增加文化知识，紧跟时事前沿，通过英语学习 APP 创建大学生英语学习的新阵地。

2.英语教师应重视鼓励机制，与学生展开积极互动与高效交流，激励学生群体积极运用英语学习 APP，树立导向的英语学习典范，将优秀案例推广到学生群体中，使学生们切身感受到英语学习APP 的真实学习效果。

3.英语教师应真正发挥桥梁作用，宣传推广英语学习 APP 应用的优质方法，并展开归纳整理，及时分享给学生。在学习成效的评价等方面起到主导作用，倡导学生应进行合作学习，进而形成良性互动的学习环境。在学生通过英语学习APP展开英语学习时，提醒学生科学规划并坚持不懈。师生共同借助英语学习APP信息数据反馈的及时性特征，切实提高英语知识的运用能力。

英语学习APP作为信息时代的产物，在公安院校英语课堂中的应用尚处于初级探索阶段，仍需多方共同努力，使英语学习APP真正有效地为大学英语教学服务，突破公安行業性学习环境的限制，从而将大学英语课堂转变为智能化立体移动课堂，让学生体验魅力的语言世界，培养自主学习能力，树立英语终生学习的意识。

参考文献

[1]谢梦.利用手机APP构建大学英语教学新模式研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（5）：148-150.

[2]于庆焕.智能教学APP在应用型本科院校英语专业教学中的应用研究[J].呼伦贝尔学院学报，2020（12）：134-136.