康晓丽

◆摘  要：随着当代教育事业的不断发展，在英语课程方面的要求也在逐步提升。阅读教学的不断深入发展与普及，阅读教学已成为当代英语课堂中，必备教学内容之一。阅读教学随着时代的发展与变化，更加的课程化，理论化，体系化和科学化，千千万万的阅读教学方法不断涌现，究竟哪一种方法更加适用于学生没有完全的定论，需要广大教师去尝试与探寻。本文将围绕高中英语阅读教学改进策略的思考化这一问题进行研究与阐述，希望以此为广大教师群体提供更多有关阅读教学的有效方式，帮助学生更有耐心和毅力去完成书籍的阅读。

◆关键词：高中英语;阅读教学;策略改进

英语教师在英语教学过程中扮演者无比重要的角色，对于引导学生，指引学生的过程中至关重要。高中英语阅读教学中，怎样培养学生对阅读的兴趣、怎样加强阅读在学生心目中的分量等这些个问题一直为英语教师的困扰。当代教师对于英语阅读的教学缺少合理的教学方法，为了培养学生的阅读兴趣，通常会给学生直接布置一些课后阅读或者是让学生反复读记课文，往往这些方法比较枯燥，会使学生缺少对阅读合理正确的认识甚至产生厌烦心理。针对这一问题，我认为在阅读教学中加入对学生阅读思维的培养，能够很好的培养学生的英语阅读能力。

一、把自己的阅读内容进行自己的记录，成为独一无二的知识

大部分学生阅读英语短文都会一带而过，进行大体的浏览和阅读，甚至也有许多学生会出现假读的现象，看上去很认真，其实已经走神很久了，也会有许多学生看不懂语句而直接放弃阅读。……