苟振英

对于大部分学生而言，高中的历史教学作为高中阶段中比较重要的学科之一，对于学生的历史记忆和历史储备量有相应的要求，而高中阶段一直以来都是学生学习与发展最重要的阶段，这个阶段学生的学习与思考不仅影响了未来学生的学习和发展，也关系着当前学生的学习成绩以及高考成绩，而在应试教育的不断影响下，许多高中的历史教师常常为了完成历史的教学目标，在历史的教育教学过程中为学生开展一些理论知识的教学课堂，而这样的教学方式不仅不利于学生的思考，也不能够使得学生的综合能力得到有效的提升，因此教师应该在历史的课堂中，通过任务型教学的有效运用帮助学生提升学生的全面水平。

要想学生学好历史，除了掌握大量的基础理论知识之外，培养学生相关的历史能力和历史水平也是非常重要的，在传统的教育教学过程中，往往是教师单方面将理论知识传授给学生，不利于学生的思考和各方面水平的不断提高，因此教师应该在历史的课堂中应用，入学生在历史的课堂中迅速的进入到学习的状态，集中学生的课堂经历，教师可以给学生布置一些相应的学习任务，从而使得学生能够再进行任务学习的过程中充分调动自己的学习与思考，从而使得学生能够得到全面的发展。

一、集中学生课堂精力

任务型教学的有效运用能够集中学生的课堂学习经历，对于大部分学生来说，一节课的时间往往有40～45分钟，根据科学表明许多学生在课堂中集中精力的时间，往往也只有40分钟左右，而如何高数的集中学生在课堂中的学习经历，也是目前教师应该思考的主要问题，通过任务型教学，能够帮助学生快速的集中课堂中的学习经历，帮助学生能够运用自己的头脑进行思考与思维，教师也可以在教学的课堂中给学生布置一些学习任务，通过学習任务的有效布置，能够充分的锻炼学生对于任务的完成度和思考能力。

例如，在教授“英国君主立宪制度的建立”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够逐渐的培养学生形成良好的独立思考能力，增加学生的历史储备和历史思维能力，为了帮助学生更好的进行本节课的学习，教师在引导学生学习本节课的主要内容之前给学生布置了10分钟的课前预习内容，让学生在课上运用10分钟的时间对要学习的知识进行充分的预习，在这10分钟之内学生可以不停的向教师提出问题，20分钟之后教师则会对学生进行随机提问，从而检查学生这段时间的学习成果，通过这样的方式能够有效的集中学生的课堂学习精力。

二、迅速进入学习状态

在历史的教学课堂中运用任务性教学，也能够帮助学生提前进入到良好的学习状态当中，对于大部分学生来说，许多学生在课下往往有大量的时间进行活动和娱乐，而不会进行课下的学习，以至于学生在刚刚进入到历史的教学课堂中，很难突然的进入到学习状态当中，因此为了帮助学生更快的进入到学习状态，从而提高学生的学习效率，教师可以在历史的教学课堂中运用任务型教学，在引导学生学习一节新知识和新课程之前给学生布置一些相应的学习任务，帮助学生在短时间内迅速的进入到学习的最佳状态，从而提高了学生的整体学习效率。

例如，在教授“美国联邦政府的建立”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习进行探究学习体会现实从而能够掌握美国1787年宪法的主要内容等等，为了帮助学生更好的进行本节课的学习，教师在引导学生充分的学习本节课的重点知识之前，给学生发了一张预习导学案，引导学生在课上的10分钟对所学知识进行大致的了解，从而对课前预习导学案进行充分的填空，并引导学生在填空的过程中，将自己不认识的或者不了解的地方用笔勾画出来，教师则会对学生的预习导学案统一的收上来，看看学生哪一部分知识的掌握比较薄弱，通过这样的方式能够帮助学生迅速的进入到学习状态当中。

三、培养形成学习习惯

任务型教学的有效运用也能够培养学生逐渐学形成良好的学习习惯，对于学生来说，尤其是高中阶段的学生形成良好的学习习惯和学习方式是非常重要的，良好的学习习惯，关乎着学生的整体的历史水平和历史成绩，因此作为一名合格的历史教师，在进行历史教学的过程中，不仅应该教授学生掌握基础的理论知识，更应该培养学生潜移默化，循序渐进地形成良好的学习习惯，在课堂中教师可以给学生布置一些课上或者课下的任务，通过这些任务的有效布置能够锻炼学生在进行学习之前，充分锻炼自己的思维能力和思考能力，从而能够帮助学生在自主学习的过程中也形成良好的学习习惯。

例如，在教授“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展”这节课时，引导学生在学习到本节课的主要知识之后，充分的掌握政治制度的建立，过程是非常曲折和复杂的，为了使得学生更好的进行本节课的学习，教师在引导学生充分的了解本节课的主要内容之前，向学生提出了一个问题，并引导学生充分的思考法国资产阶级革命爆发的时间地点和背景等等，并使得学生带着这样的问题进入到课堂的学习过程当中，通过这样的学习任务的布置，能够有效的使得学生形成良好的学习习惯，从而能够提高学生的课堂学习效率。

总而言之，对于学生来说，要想让每一名学生学好历史，除了掌握书本的课时知识以及教师在课堂上进行讲解之外，更应该注重学生各方面水平和综合能力的不断提升，要想充分的提高学生的整体水平和综合的历史素养，教师就应该在历史课堂中通过任务型教学的有效运用帮助学生能够更好的进行历史课堂中的学习，教师也应该对学生不断的进行思考和观察，及时的发现学生在学习的过程中容易出现哪些问题和困难，并针对学生的这些问题开展不同的教学方式和教学活动，通过任务型教学的有效运用，帮助学生提高学生的课堂学习效率，形成良好的学习习惯，对学生未来的发展有很大的帮助。