周刚

进入九江小学，步入音乐教师行业中，让我感受到茫然，压力很大，内心想不知该怎么样很好融入教学环境中，和上好每一堂课。感受到压力的同时，也可以从中学习到更多，能很好的提升自己的业务水平，从另一个方面来说真正的体现出音乐教师的价值，让学生和教师感受到音乐课存在的意义。

新学期第一次开组内教研会上，我第一次听到了在音乐教学中要加强课堂小组合作学习，当时我一头雾水，因为自己对小组合作学习知甚少。因为在我工作几年当中，我的教学理念之中还没有形成这样的思想。不过在前辈的们的指导下，我也通过听课，评课等方式，慢慢的知道音乐课堂教学中小组合作学习对学生自主学习起到非常大的作用。通过小组合作学习，同学们在教师的指导下进行演唱、表演、创编等活动。充分激起学生的学习兴趣、鼓励学生的创新。

根据音乐学科的特点，小组合作学习是在音乐教学中应用比较广泛的一种课堂组织形式，即利用小组使学生一起学习与体验，使学生个体和群体都达到最大的学习效果，使成员间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。在一个学期的尝试和学习中，让我切身感受到开展好小组合作学习的不易，让我感受到小组合作学习在音乐中的好处，也让我看到自己还有很多的不足之处。

首先：分好小组，在教学组织中，注重学生小组的表现，对音乐表现强调小组汇报，让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，小组内合作交流，小组间公平竞争，竞争的同时也要倡导组间的相互学习借鉴，学生在合作实践活动中自觉培养了合作意识，锻炼了合作能力。

其次：新课改的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。在合作学习的过程中，教师越来越成为一个顾问、一位交换意见的参加者，也可以说是参与课堂活动的“平等中的首席”。因此，教师在学生进行学习的过程中，时刻要改变自己的身份，时而是一个促进者，时而是一个合作者，时而是一个帮助者。

下面通过自己的课堂谈谈效果和学生及自己的感受。

一、同学们的主要表现

在五四班课堂教学中，在学习《三峡的孩子爱三峡》之后。我给学生布置了一个小小的任务。就是让每个组为这首歌曲设计不同的演唱形式、必须是以小组为单位、组长要组织好同学练习或设计。在下节课中同学们都能相应的完成任务，但是完成作品的质量不是很好，主要表现如下：

1.同学们排练的时间不够或者是同学们准备的时间不够充分。

2.同学们的演唱水平不是很好，没有达到应有的现阶段演唱水平。

3.同学们的表情，感情等各方面还要不断的加强锻炼。

从这一节课看出，可能教师在上节课布置任务的时候说的不够具体，造成学生个别同学不够重视。小组合作学习的效果不是很好，但是能够让很多同学感兴趣，这让我很欣慰。表现出来的不足之处正是我需要多学习的地方，希望越来越好。

五三班在学唱《美丽的夏牧场》之后，我让学生以小组为单位对歌曲进行编排、设计演唱形式、队形上要有变化、要有舞蹈还可以携带乐器等等。

以小组为单位，组长带领同学们进行排练，布置完任务的当天下午，有两个小组的组长来找老师借音乐教室的钥匙进行排练，这让老师觉得小孩非常不错，也感受到了小组合作学习不仅让学生感受到学习的乐趣，还让同学的发挥自己的特长，增进同学们的友谊等方面。

在回课的过程里我看到了很多的变化，不像之前那么单调等方面。但也会有一些不足之处。不过要组织好的小组合作学习谈何容易。我希望自己在未来的教学中没有最好只求更好。

在三五班学习《我们的祖国是花园》时，我教给学生一些维吾尔族的舞蹈动作，通过看视频让同学模仿一些舞蹈动作之后，留给学生进行创编表演。让学生背唱歌曲，在组长的带领下进行学习简单的舞蹈动作等。对三年级的学生不能像五年级的学生要求那么高，只让学生唱好歌曲和进行舞蹈的表演，小组内可分工合作。

在回课时我发现同学们非常的积极，非常踊跃，都能够投入到小组合作学习当中去。这样能让课堂氛围非常的热闹，同学们也非常的开心。要想组织好小组合作学习，需要教师很好的去指导学生，让学生发挥自己的力量，让每个小组都能够编排出不一样的、编出精彩的。

二、来自学生的声音

小组多次利用课余时间借用老师的音乐教室进行排练，我也学到了许多，比如：唱歌时吐字要清晰，表情和动作要与歌曲搭配。

我们都很喜欢老师的这种教学方法，1.能让同学们增进友谊。2.也可以培养同学们的表演能力。3.更能增加我们的自信心希望以后能有多一点这样的机会让我们锻炼。

三、深知小组合作学习在音乐课堂的作用

它能让学生在快乐的学习氛围中去学习，能让同学的发挥开动脑筋，每个同学发挥自己的特长，让课堂教学更丰富，还能增进同学之间的友谊之情。我也知道我自己在组织小组合作学习中存在很多不足之处。前辈们在听了我的课之后也提出了很宝贵的建议。

1.改变原有的教学观念，面向全体学生教学，全面学习新课标，体现素质教育。

2.教师在小组合作学习中要适时的进行引导，不是课堂有小组合作学习就是好的，要做到收放自如。

3.要发挥每个学生的作用，让每个学生参与其中，做到真正的小组合作学习。

4.多鼓励学生的创新，教师不要规定的死死的。能让学生真正的动起来等。

四、总结

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高參与度。在合作学习过程中教师要创造良好的合作学习的气氛，用各种形式给学生心理上的安全感和精神上的鼓励，把学生当作朋友，多一些理解、宽容，这样学生的思维就更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生机勃勃。