穆容冰

◆摘  要：随着社会经济发展，人们生活水平和人均收入都大幅提升，人们的额购买力大大加强。房地产业业迅猛发展，伴随带动着相关行业的发展，其中就有室内设计相关。相关从业人员，也在社会上有大量的需求，全国各高校也扩大室内设计相关专业的招生需求以及增设相关专业。现今大量的学生进入室内设计专业学习，那么如何培养更加专业化更加符合室内设计行业需求的设计人才成为高校现在需要完善和探究的内容之一。在教学模式的改革和探究中，工作室模式是解决学生实践和书本上知识衔接以及进入社会三个阶段发展配合较为高效的模式之一。本文就国内外现有的一些资料探究工作室制度在室内设计教学中的应用。

◆关键词：工作室制;教学模式;室内设计

一、室内设计行业发展现状

随着行业的进步与发展和人们审美水平的提升，对于设计师的能力需求也越来越高。在我国，此行业的相关起步相对较晚，对专业人才的培养计划和职业定位的不准确都会导致在行业的准确人才定位提供上会出现缺口。企业难以招到准确和经验丰富的人才，学生也难以适应企业的生产生活。

现阶段的室内设计人员不仅要掌握相关绘图软件技能，更要懂得如何用这些工具来表达自己的想法。更需要提升自我的审美能力，与时俱进。最重要的是要懂得运用一些新技术和新材料，比如近几年很热门的VR技术在室内设计中的应用，可以让业主身临其境，提升用户的体验感，也更好的帮助设计师和业主沟通。

二、室内设计专业教学情况分析

室内设计是属于环境艺术设计专业的内一门课程，现在在大部分院校都将其独立出来。由于不同的院校的人才培养方案的不同所以对课程的设置也各不相同。但是总体上的培养体系是差不多的，只是在个别的课程上略有不同。课程的设置总共分为两大块，艺术基础和设计基础能力的培养。

现有的大部分高校都是大一大二进行一些艺术设计基础的相关课程来提升学生的绘画以及个人审美，后面大三设置一些相关设计项目实践，在室内设计专业中会设置一些家居空间设计，展示空间设计，商业空间设计等一些列项目实践课程搭配一些专业能力课比如照明设计，材料学，模型制作等。大四会让学生们去公司进行实习。

三、工作室教学模式相关概述

工作室教学模式的建立最早可以追溯到包豪斯时期，1919年格洛佩斯在德国建立了第一所设计学院——包豪斯设计学院，这是设计史在世界上很重要的一个发展，衍生了很多设计大师以及相关的设计理论，他的贡献不仅在于对设计上的变革，以及设计专业教学模式的探讨，很多教学模式沿用至今。

工作室教学模式起源于包豪斯学院的“作坊制”。包豪斯强调多行业之间的合作以及技术与艺术的统一，也非常注重设计产品的实用性。所以在包豪斯设立了很多工作室作坊，让学还学生从实践中去学习相关的专业知识，既能提升学生的兴趣去主动学知识，也能让学生设计出来的产品最大程度上符合社会的需求。以技术实践为指导的与审美艺术相配和的教学模式室工作室制度的雏形。

包豪斯不同于绘画艺术类的教学模式，在教学中主张学生要学“手艺”，更要了解当下技术和材料的相关内容。包豪斯的核心教学模式是理论实践相结合，理论为实践打下基础，实践为新理论的提出提供技术实践。加之社会上大量的设计需求，为其提供了大量的实践平台。

工作室制度作为老师和学生交流的一个新平台，可以将实践和课程的内容融合在一起，可以让学生更加生动形象的接受课程的内容。设计本身就是一个与实践不能脱离的学科，那么如何更加具有趣味性的让学生去学习是很重要的诱导因素。

四、工作室教学模式在室内设计专业教学中实践

综上所述，建立工作室教学模式，完善工作模式的教学体室室内设计专业在设计教学实践中比较高效和实用的教学模式。工作室制度的教学模式的确立，其核心是关于内容的教学。其次对于教学资源，教师资源，实践资源的配置是否合理，以及能否对于教学内容指导起到有效的作用，都是构成工作室教学模式的关键。

1.教学管理模式

工作室模式下的教学实践相对于传统的教学模式具有自由性，主观性，活跃性的特点。建立相关的专业指导组，根据室内设计的专业大纲进行课程设置，再根据具体的项目教学内容去组建相应的专业工作室，组织专业的课题内容。

2.配套教师师资

科学合理的进行配套的师资分配，才能保证学科教育的良好发展。可以参考包豪斯时期的“双轨式”教学模式。“双轨式”教学模式下，有两种指导老师，企业指导老师和学校老师相互配合。室内设计专业为例，可以按照课程为例建立专业的企业教师资源库。以居住空间设计课程为例，可以找当地的家装公司的企业从业人员于学校的课程导师进行配合。当然对于高校教师而言也要具备良好的素质。

3.教学体系与方法

在工作室课程体系的教学模式下要注重学生的职业认知以及专业能力成长学习特性。教学目标是培养行业清晰认知下的职业人才，且具备一定的专业技能和对于行业运行规范的的掌握。区别于传统教学模式，工作室教学模式下的教学，企业导师和学校教师的合作更有助于帮助学生更好的完成项目任务。在教学方法上做到時间和理论相结合，以实践推动学生的综合能力的培养。

五、结语

在我国市场经济急速飞升发展的当代，设计行业的发展使得对于设计人才综合能力的培养日趋收到重视。在室内设计专业的人才培养上，部分学校也仍是沿用旧制，导致培养的学生不能更好的进入企业发展。在进行了大量了教学实践和发展，逐步完成以工作室制度模式下的教学模式，结合前期课程，形成实践理论相结合型实践人才。让学生更好的了解相关行业，与相关从业人员交流学习，更早适应行业实践。在工作是模式教学模式的融入教学中的过程中，其本质是对人才的培养，要做到以学生为本。同时要根据要不同的学生的就业需求以及不同的课程需求去选择教学模式和内容，以及相关企业资源。按照市场的实际情况出发，培养出符合市场需求的设计人才。