张艳

◆摘  要：课堂教学是教师有目的、有计划地传授知识、技能和育人的社会实践活动，教学目标是教学的起点与归宿。它既是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，也是检查、评定教学活动效果的参照物。面对新课标、新教材，教师如何设置目标？如何让教学目标贴地飞行，既具有高屋建瓴的指导意义，又能科学而清晰的具体实操？这需要教师在教学目标的设计上务必关注几个维度：课程标准、核心素养、教材学习任务群，以此为基础来设计语文教学目标、规划语文课堂教学。

◆关键词：高中语文;课程标准;教学目标

课堂教学是教师有目的、有计划地传授知识、技能和育人的社会实践活动。一个优秀的教学设计，首先是要有明确的教学目标。教学目标就是明确通过课题教学使学生在哪些方面发生预期的变化，教学过程则是围绕着怎样有效地达到教学目标而展开的系列活动。一节课的课题教学目标就是局限本节课引导学生所要奔向的重点——达到什么样的预期结果及学习达到什么样的程度。因此，教学目标是教学的起点与归宿。它既是教与学双方通过一系列的教学活动奋力达到的目标，也是检查、评定教学活动效果的参照物。

然而，教学中如此重要的“教学目标”的制定，但是在语文课堂上，在日常教学设计及教学过程中，普遍存在问题，诸如：课堂教学没有目标，任意发挥;目标制定太多笼统，大而不当;或者语文教学停留在传授语文知识的层面上，教学目标单一;在课堂实践教学中“三维目标”浮于形式，为“目标”而目标等等。……