◆摘  要：科学技术的快速发展、慕课的盛行，使我们迫切需要一套有客观数据支撑的适应新时代的精品在线开放课程资源评价模型。鉴于此，本文采用统计推断的方法考察视频数量等14个精品在线开放课程资源数据变量对立项的通过是否具有显著性的作用。以此找出精品在线开放课程建设和实施中存在的问题，并提出相应的优化策略，旨在创设一个更能融合现代信息技术和我国高等职业教育现状的精品在线开放课程特征模型。

◆关键词：关高职院校;国家精品在线开放课程;课程资源;特征模型

近年来，国内外掀起了建设大规模在线开放课程（MOOC，也称为慕课）的浪潮，慕课教学质量的认定也因此成为了教育信息化改革的重要课题。而对于教学改革的推进来说，课堂教学评价的正确引导是必不可少的。《地平线报告》（2018高等教育版）提出，对学习测量的关注度上升是未来五年极有可能影响高等教育变革的六个关键趋势之一，而有效的学习评价是提升课堂教学质量的关键。因此，为提升教学质量，应立足国情、校情和学情，以优质的在线开放课程为典范，构建与时俱进的慕课教学评价指标体系，从而根据教学评价的反馈，规范课堂教学的设计与实施，反思课堂教学的效果。

1研究目标与具体思路

本研究以2018国家精品在线开放课程高职院校的申报课程为研究对象，使用SPSS25.0软件，从授课资源、公告互动和学习测评三个方面对国家精品在线开放课程学习资源与数据进行深入分析，尝试初步构建国家精品在线开放课程的特征模型。……