章呈

◆摘  要：庚子鼠年的春天，全民战“疫”。为了应对新冠肺炎疫情，响应国家“停课不停学”的号召，决定采用线上教学的方式，开启一场与众不同的“旅程”。特殊时期的特殊教学，虽然给师生带来诸多不便，但“倒逼”一把，使得原来懈怠于新媒体教学的老师，也借此机会提升了信息化素养，站在了新媒体教学的新起点。

一、线上教学准备过程

前期准备时，我认真观看了超星公司的技术先导课，一边学习，一边运用，向教学管理的老师咨询平台操控等问题，向已开课老师请教网络教学实践等问题。提前上传由教研室团队录制的教学视频及课程资源，在学习通上迅速搭建好网络课程。同时我还组建了学习通群聊、微信群、QQ群等多个学生群以应对可能出现的“网络堵塞”。

课中，我采用的是混合式线上教学模式，以“观看录制视频+直播互动答疑+课后测试督学”的方式开展。学生首先在学习通看录制视频，自主完成任务点学习;在腾讯直播环节，着重对疑难知识点进行梳理，为同学们答疑解惑。中间穿插提问采用“举手”“答题卡”“分组”等小程序来调节气氛;在学习通的讨论环节，发布了知识点的延伸话题，要求每位同学在讨论区发布问题，且互评可加分。大家集思广益，讨论、互答十分踊跃;在微信群的群聊时间，答疑解惑、听取建议，我会及时给予评论与点赞。通过观看“录制视频+直播讲解”，学生们对知识点的掌握更为清晰，讨论环节拓展了知识点的深度与广度，而群聊更是拉近了师生之间的感情。……