刘宇 丘小静

（1.深圳中学河源实验学校，深圳 517000；2.深圳市高级中学，深圳 518040）

前言

雁型梯队小组合作学习是我校申报的省级创新课题（编号2019YQJK257），指小组成员以“斑头雁”为图腾，分别承担领头雁（组织分工）、检查雁（检查任务完成）、记录雁（记录成员意见）、乖乖雁（控制噪声）、发言雁（阐述成员观点）和救援雁（在小组任务完成遇到困难时伸出援手推动任务完成）的责任，以明确的分工指向确保小组活动的全员参与和小组任务有序进行。

在平时的线下课堂教学中，采取雁型梯队小组合作学习，依靠班级仅有的一台电脑和手中的教辅书，无法满足6-8个小组同时使用，因此做小组活动要提前布置任务，给学生预留周末准备的时间。而线上教学，学生人手一台电子设备，小组成员之间互相联络以及查找资料都非常便捷，为小组活动提供了设备保障。线上课程课时安排较少，因此有更多的时间可以用做小组准备工作。笔者将线下培训一年的雁型梯队小组合作学习与线上教学相结合，以期调动全体学生主动参与学习活动，提高学生主动思考问题和解决问积极性，给网络直播教学模式增添新意，又可以给宅在家里的学生提供集思广益的在线社交机会。

一、选取小组学习任务

在完成八年级下册第五章《地理区域和界线》与第六章《四大地理单元》的网络授课之后，利用CCtalk的随堂练习功能进行了一次50分钟的在线测试，一共50道单项选择题，满分100分，学生提交答案后立即能看到自己的成绩、答题情况、答案和解析，教师端可以看到全体学生的答题情况和成绩。……