梁丽

长期以来，中小学生负担过重的问题备受关注。相关调查显示，过重的学业负担、由学业成绩产生的心理负担，已经成为影响学生健康的重要因素。减负不能空喊口号，而要做实事。山东省济南市棋盘街小学真正尊重教育规律，减负工作坚持多年并取得了较好的效果。

教育部部长陈宝生曾说，“负担”指的是违背教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的这一部分。而在规律以内的，是课业、学业，学生必须为之付出努力。在科学理念的指导下，学校渐渐明确了减负方向。

尊重规律，促进发展

真正创造性的学习不是负担，只有重复的、机械化的知识灌输才是负担。减负要尊重两大规律。

第一，尊重身心发展规律，让教育回归天性。一是教育要适应个体发展的顺序性规律，循序渐进地促进学生的身心发展。二是教育要适应个体发展的阶段性规律，注意各阶段之间的“衔接”工作。三是教育要充分认识个体发展的不均衡性。四是要注意到个体身心发展的互补性。

第二，尊重教学基本规律，让学习兴趣盎然。教学过程应简洁，让学生快速获得较完整的知识。

基于以上两大规律，自2014年起，学校便根据实际情况开展了课程整合研究，我们秉持不降低课程目标、不减少课时总量的原则，形成了突出综合性和实践性的主题活动课程。学习内容以主题式单元化呈现，每个主题单元都由学生自己设计“学习思路图”，用合作研究的方式完成主题学习内容。……