张潇予

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应激发幼儿对事物的好奇心和探究欲望，发展认识能力。引导幼儿接触自然环境，使其感受自然界的美丽与奥妙，是激发认知兴趣的有效方式。北京市通州区永顺镇中心幼儿园确定“创设能够引发幼儿乐于探索的自然角”为教研主题，通过一系列教研活动帮助教师根据幼儿年龄特点、季节特点合理创设自然角环境，开展易于提升幼儿探索能力的活动，同时培养幼儿乐于探究的习惯。

为了提高教师参与教研活动的兴趣，幼儿园通过多种方式引领教师学习。一是集中学理论。幼儿园通过带领教师学习《纲要》《学前儿童科学教育》等书籍中有关自然角创设的内容，开展“好文章分享”活动、优秀自然角经验介绍活动等，丰富教师关于自然角的理论知识，帮助教师积累自然角创设经验。二是相互参观学习。教研初期，教师参观不同班级自然角基本环境与材料投放。教研中期，教师观摩各班开展的探究实验，观摩后集体交流研讨。这使教师能够发现实际存在的问题并及时对本班的自然角创设进行反思与调整。三是总结提升。教研组相继开展了带领教师实地考察活动、优秀探究案例学习活动、幼儿探索自然角案例研讨活动等，基于学习所获，各位教师总结出引导幼儿参与自然角探究活动的良好策略，并进行分享。

教师在深入开展探究活动中发现，不同年龄段幼儿对于自然角探究活动的兴趣点不同。……