张妍琳

“有的小朋友已经会写五六百个汉字了，有的多才多艺，唱歌、主持、编程、芭蕾、钢琴……没有想到学龄前孩子们已经学得那么丰富。”小学一年级教师如是说，“但是新入学的孩子在情绪管理、规则意识、自理能力上相对薄弱。”

近日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进幼儿园与小学衔接工作，提出了一系列有针对性的重要举措。作为儿童成长中的重要一步，幼小衔接不当会影响孩子的学习和社会适应性发展。两个教育阶段的平稳过渡，离不开幼儿园和小学的齐心努力。而在进行入学准备教育和入学适应教育时，教师们总会遇到一系列境况。

●孩子从幼儿园进入小学，在生活和学习上容易遇到问题。生活方面主要体现为自理能力和社交能力较弱。在自理方面，孩子们在幼儿园有很多老师照顾，在家里大多是“衣来伸手饭来张口”。进入小学后，班额增大、教师数量减少，一些孩子面临独立穿衣困难、不会系鞋带、个人物品整理不好、不会使用筷子等难题。在社交方面，小学对孩子们来说是一个全新的环境，孩子们需要与新老师、新同学打交道，建立新的交际圈需要时间。学习方面存在的问题，主要表现为缺乏良好的学习习惯。幼儿园阶段以游戏和活动为主，刚进入小学的孩子容易出现以下问题：课前准备不充分，不能提前拿出书本和学具;课堂上专注力差，听课效率不高;自主学习能力不强，没有自主预习、复习、写作业的意识。