王妍妍

校园是学生成长的摇篮，也是放飞梦想的地方。维护校园安全，营造和谐环境是每个学校的重任。可是，一直以来校园安全警钟从未绝响，让很多学校如履薄冰。学校和教师在日常的教育教学中顾虑重重，经常采用取消一些有风险的教育教学活动的手段，来规避学生伤害事故的发生。为什么这种现象屡屡发生？学校应给予教师怎样的支持，以提高校园安全风险管理体系的整体水平？

《教育家》记者近期采访了中国教育科学研究院教育法治与标准研究所副所长马雷军，请他就校园安全相关问题予以解答。

从疏忽走向过分保护

《教育家》：校园本应是最阳光的地方，可是很多学校因为安全问题不敢开展活动，甚至限制学生课间自由活动，您怎么看待这种现象？

马雷军：1995年，我国召开第一次全国学校安全工作会议，标志着学校安全工作开始步入正轨。通过二十余年的努力，学校安全工作体系不断完善，学生伤害事故的发生数量明显下降。在近几年的学校安全管理国际交流中，多位国外的安全专家表示，中国的学校安全工作水平已经走在世界的前列。

与此同时，我们也应当看到自身的问题，不断提升学校安全工作的质量和水平。例如在学校安全硬件方面，一些发达国家中小学普遍配置的AED（心脏除颤仪）、LOCK DOWN（一键锁闭）等装置在我国还难觅踪影。我国中小学在安全教育方面，还普遍缺乏心肺复苏等急救知识的专门训练。数据显示，心源性猝死在我国的抢救成功率不足1%，在美国是8%到10%。……