谷珵

几年前，一组聚焦20世纪80年代儿童日常的照片在网络上掀起了回忆潮。照片的作者是日本摄影师秋山亮二，相比日本孩子当时忙碌地学习、补课，他在中国捕捉到令自己眼前一亮的景象：率真的眼眸、投入的玩耍、舒展的快乐。秋山觉得，这些小朋友非常活泼，可以在大街上做作业，可以和伙伴们在巷子里疯玩疯闹。

而今，阳光般雀跃的身影却越来越少。

环顾四下，想要找到一群自在、认真做自己的“野孩子”，为什么那么难？

消失的“乐园”

3月下旬，本是适合孩子户外畅游的理想时节，一封瑞吉欧·蜗牛慢步森林园园长发出的求助信在网络流传。信中称位于成都三圣乡的幼儿园因土地规划即将拆迁，并阐述了森林教育对儿童的价值，期待有关部门能一事一议。

无独有偶，北京森林早期教育的最大“集群”——七里渠农场内的森林园，由于土地性质等原因没有取得民办教育资质，此前同样面临关停的命运。短短数月，从鼎盛时期的10余家到仅剩下两家，其中5家幼儿园更是一夜间人去楼空。

作为在西方拥有较成熟模式的“舶来品”，森林幼儿园在国内被视为一种创新教育，可实践中尴尬之处在于：想保持森林特色，位置很容易遭遇政策上的瓶颈;满足选址的资质要求，又会在森林环境上大打折扣。一群孩子的“乐园”，正在城市中消失。

困境背后，除了资质认定难，还有外部环境对其教育理念的担忧——“散养”的学习形态，会不会让孩子“输在起跑线”？做回“野孩子”，能否满足升学后的需求？……