陈立顺

[摘  要] 数学核心素养的培养任务对数学中考命题及中考复习策略提出了新的要求和挑战. 如教师在“图形的变化”知识模块复习时，首先应清楚“图形的变化”试题的命制途径和特点，然后有策略地开展复习：要立足十大核心概念精选例题和练习题，以强化数学核心素养的培养;要回归基础，使知识和其应用系列化;要回归教材，充分挖掘教材“命题点”的功能;要善于以图形变化为主线整体设计复习课课程体系;分析问题时要善于变中抓不变，让“图形的变化”问题因回归本质而精准突破，等等.

[关键词] 核心素养;图形的变化;中考复习;策略

在变化的图形中探索并发现图形不变的性质或有规律变化的结论，更能揭示几何的本质，也更能提升学生的思维品质和数学素养. 这也正是《义务教育数学课程标准（2011年版）》之所以把“图形的变化”内容从“图形与几何”中凸显出来的原因. “图形的变化”这一块的主要内容包含图形的轴对称、旋转、平移、相似（含三角函数），及图形的投影等. 这块内容已成为历年中考命题尤其是压轴题的命题热点.

纵观近几年的中考试题，“图形的變化”试题有以下几个明显的特点：（1）十分重视数学核心素养的考查;（2）注重考查基本知识和技能的同时彰显多元的育人价值;（3）源自教材的改编创新试题倡导教学的追本溯源;（4）关注对数学的理解和回归基本的几何变换本质;（5）源于生活的情境题的设计有效考查了学生的……